北京的春节教学设计1

《北京的春节》教学设计教师：景向月教学目标：1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：领会作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法从而去使用。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时一、激趣导入：师：谈话引入，板书：北京的春节，生齐读课题。师：作者简介，看图了解北京的春节二．检查预习1、师：通过初读和以前的预习，老师想检查一下同学们对生字的掌握情况。2、小老师出示生字词组织检查自由读—开火车读—强调难字读音用词说话指导难字书写（熬、逛）三．整体感知，理清脉络师：北京的春节从哪天开始，到什么时候结束的呢？（腊月初旬——正月十九）师：北京的春节持续时间真长。一个多月的时间里，作者写了哪些天的事情呢？请同学们出示预习的填空习题，互相合作，交流。指生汇报，教师边听边出示简练的概括。师：看来大家课前预习的不错，通过预习和初读课文，谁来说说北京的春节给你留下什么印象？生交流。师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、忙乱、团圆）5 师：那么多的风俗习惯。同学们们全都看明白了，文章真是条理鲜明，那么文章是按什么顺序写的？（板书：时间顺序）在这么多的好日子里，作者详写了哪些日子，略写了哪些日子？（腊八、除夕、正月初一、元宵）四．精读深悟，朗读展情，体会写法请同学们打开书，读11-12自然段（四）．元宵节。体会灯多、场面热闹，学习作者总分总的写作特点1、师：播放歌曲《卖汤圆》激情导入２、总谈这段侧重写了什么。３、勾画描写灯的句子，并读一读，说说你从中体会到了什么？生：勾画批注（教师巡视）　　生交流：灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。４、指导朗读师：各种各样的花灯，五彩斑斓的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？先自己练习读读。５．指导朗读自由读——指名读——师范读——生练读——６．师：读了这一段我们从字里行间中感受到了元宵节的红火而美丽，那么在写法上你有没有发现呢？总――分――总五拓展延伸小练笔：家乡的元宵节提示：可以用老舍先生描写元宵节的词句，试着用用总分总这种写作方法。六、布置作业：板书设计：北京的春节老舍腊八、除夕、正月初一、元宵：红火而热闹5 第二课时一、复习，导入新课教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓“年味”。这节课就让我们再次去感受这欢庆、吉祥、热闹的春节、去感受老舍先生精彩的文笔。二、整体回顾课文内容1、北京的春节从哪天开始，到哪天结束？在这么多的好日子里，作者详写了哪几天？2、教师随机板书：腊八除夕正月初一正月十五3、回顾重点内容：出示文中介绍这四个节日的词语，让学生借助词语回顾课文内容同时训练学生的语言表达能力。二．精读深悟，朗读展情，体会写法请同学们打开书，读读自己最喜欢的节日，在整理自读自悟的基础上看看有没有新的收获，感兴趣的同学可以读读其他的节日，这样你们会了解的更多。设计意图：整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力，写法的特点。交流重点如：（一）腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。（体会老舍先生语言的简洁、明了、通俗易懂。）1、熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。方法：你们家的粥是怎样做的？生说—师引导—我们来看看老舍先生是怎样写的—引导学生读句子—从写作手法上你发现了什么？—生说（老舍先生语言的简洁、明了、通俗易懂）2、泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。方法：出示腊八蒜图生看图描述——老舍先生只用了两个词来形容的同学们读一读，再次体会他的语言风格——生读句子（二）抓住总起句“除夕真热闹”来体会。1、师：同学们来读读这段，你发现这段在写法上有什么特点？(用了总——5 分的结构方式)2、师：再来读读这段，体会一下围绕总起句是怎样体现热闹的。3预设：“守岁”是什么意思，你们明白了吗？4、生回答5、师总结：“一夜连两岁，五更分二年”，古代守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母及自己的寿命。简单说，守岁就是象征把病疫、灾难等驱走，期待新的一年吉祥如意。6、指导朗读师：你能读出这热闹的除夕之夜吗？自由练读——指名读——7.说话训练：用这种总分的表达方式，说说你家的除夕夜（出示：除夕真热闹。）（三）．正月初一。观图说话（略处理）师：你们在初一这一天干什么？我们随老舍先生去看看北京的小孩在初一这天干什么？速读用简练的语言概括。课件播放逛庙会的情景图，学生看图之后说说自己看到了什么？意图：在丰富学生见识、激发学习兴趣的同时培养学生的说话能力。三．回顾全文，体会详写略写的好处引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。【设计意图】体会详写略写的好处，作文时才会做到详略得当。四．布置作业学了课文，我们了解到了北京过春节的风俗习惯，课下请同学们搜集了其他地区或一些少数民族过春节的风俗习惯，然后把搜集到的资料整理一下我们在说话可时进行交流。六．师总结：孩子们。一年之计在于春，让我们伴着春节的喜庆、吉祥，踏着美好的旋律去好好学习、快乐成长，去以丰硕的收获迎接2012年的春节吧！板书设计：北京的春节腊八　　　　熬粥　　泡蒜除夕　　　　热闹正月初一　　逛庙会5 正月十五　　红火而美丽5