《北京的春节》教学方案

《北京的春节》教学设计【六年级语文•第6课•第二课时】【教学目标】有感情地朗读课文，了解老北京的春节风俗，感受热闹喜庆的气息，美好的期盼；学习按照时间顺序，详略得当的表达方法；体会作者对老北京文化^生活的由衷热爱,并产生对于民族文化的珍惜和热爱之情。【教学重点】有感t青地读文，了解北京春节的风俗，感受热闹气息和美好期盼。体会课文表达方法。【教学难点】帮助学生体会各种民俗背后的文化^情感内涵.【教学活动】-,复习导入1,揭题：继续进行第六课的学习,读课题,板书北京的春节，作者老舍.2,回顾课文：北京的春节从什么时候开始,到什么时候结束？这是在课文的哪里写到的?在这段时间里，老舍先生都写到了哪些日子呢,在课本上圈一圈。板书腊八一腊月二十三一过了二十三一除夕一初正月初六——元宵一正月十九；课文是按照时间顺序来写的,而且首尾呼应。二，自读课文，整体感知一边默读课文，一边把自己感受深的部分划下来，在旁边写上想说的话。%1,交流感受,深入品读〃按照时间的顺序来交流。说说关注到了课文中的哪些语句，从中又知道了什么?1,腊八(1)从〃腊七腊八，冻死寒鸦"这句俗语，形象地说明春节就从这一年中非常冷的一天拉带了序幕； (2)腊八粥；从〃各种"知道材料品种非常多；从〃小型的农业展览会“，感受五谷丰登的丰收喜庆;插入图片，看图读文；(3)腊八蒜;从〃色如翡翠,色味双美”知道腊八蒜的颜色和味道都很诱人；读读这句。2,腊月二十三(1)什么是"彩排"?从〃彩排〃知道二十三是过年前的一个小热闹，这样的语言既生动又生活,俏皮灵动；(2)二十三吃糖这个习俗的由来？3,除夕(1)一起读读,发现了哪些活动?从中选一个你认为最最重要的，你选什么?学习〃除非万不得已……”——什么叫万不得已；体会其中包含的中国人对团圆渴望！板书吃团圆饭个别读。(2)春节过去不久,说说你家的除夕是怎么过的？(4)有感情地朗读。4,初一(1)男人们；拜年；对比过去怎么拜年,现在常用的拜年方式有什么变化?板书拜年女人们；在家待客。孩子们；逛庙会；这庙会和我们的庙会一样吗？(2)一起读读这部分,读出人们的轻松,快乐。5,正月十五元宵节(1)〃元宵上市，春节的又一个高潮到了。〃从哪儿看出元宵节是春节的又一个〃高潮“,很热闹？体会〃处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽〃。插入图片,进一步体会。(2)课文里写了哪儿的灯？一铺子和家户； 玻璃灯，纱灯，宫灯，走马灯等等。正月十五，过去也叫〃灯节〃，你们知道为什么要挂上这么多的灯呢？体会老辈人对吉星高照的期盼，板书看花灯。把写灯的部分一起读读。老师美读。%1,课文总结(1)表达上：回顾课文，哪些日子写的比较详细，哪些日子则相对比较简略，这种表达方式是什么？——板书详略得当(2)情感上:通俗直白、幽默风趣，充满北京味儿的语言，浓浓的乡风乡情，油然而生的喜悦和热爱之情。%1,情感延伸珍惜中华特色文化，传承和创新。朗读《我们的节日》。%1,课后作业继续去读〃阅读连接〃中的两篇文章，然后以〃我的春节"为话题,在日节本上，写写自己今年的春节是怎么过的。【板书设计】6北京的春节老舍时间顺序详略得当腊丿k——腊月二十三——过了二十三——除夕——初一——正月初六——元宵一正月十九吃团圆饭拜年看花灯 美好愿望