《北京的春节》导学案

《北京的春节》导学案【学习目标】1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3、学习课文有顺序、详略得当的写法。【学习重难点】1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。【知识链接】老舍，原名舒庆春，字舍予(姓氏一拆为二)。满族，北京人正红旗人，人民艺术家。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。其代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。本文的主题：本文作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了老北京的民风民俗，表现了春节的浓重与热闹。展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。【自主学习】（一）检测预习：1、学生讲解生字词，再默写生字词。2、检查朗读，互相评价，纠正字音。（二）合作探究：默读课文，整体把握《北京的春节》课文内容，完成下表。时间详略习俗气氛腊八   腊月初旬     过了二十三                     1、从表格中可以看出本文是按顺序写北京的春节的。2、课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，填在表上，这样写有什么好处？3、第1自然段为什么说腊八粥“不是粥，而是小型的农业展览会”？这是的修辞手法。4、第3自然段中提到了孩子们准备过年的三件“大事”是、、。把这三件事称为“大事”，体现了孩子们的心情。5、有感情地读第七段，除夕给你留下的整体印象是。划出点明整体印象的句子，这个句子在段中的作用是，这段话的结构是。这种整体印象，你是从哪些语句体会到的？6、有感情地朗读8-9段，正月初一给你留下的整体印象是。杨中平：第8自然段用了的写作手法。你从哪些语句看出来的？7、有感情地朗读11、12段，正月十五给你留下的整体印象是。元宵节的灯有什么特点？8、北京的春节与你的家乡的春节有什么不同？9、读“阅读链接”中的材料，与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。10、春节贴春联是我们中华民族的传统习俗，请搜集两幅春联。（三）、朗读课文，体会文中气氛和人们心情的变化，读出感情。 【练练测测】1、读准字音，选择正确的画√这不是粥，而是小型的农业博览会。（zhōuzōu）新年时显出万象更新的气象。（gēnggèng）北京虽然是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。(fēnfèn)2、读拼音，写词语jiǎozifěicuìbiānpàozhēnzilìzisìyuàn()()()()()()zhāngdēngjiícǎiwàngxiànggēngxīnfēngzhēng()()()3、选择正确的解释，把序号填写在（）里。彩：○1颜色○2彩色的丝绸○3称赞、夸奖的欢呼声○4花样，精彩的成分○5戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演○6获胜的预兆彩排（）喝彩（）丰富多彩（）五彩缤纷（）张灯结彩（）4、从课文中找出下面各类物品的名称，写下来春节食品：春节玩具：元宵彩灯：5、请你按时间顺序排列一下节日活动（）学生该去上学，大人又去照常做事。（）泡腊八蒜过年吃饺子用。（）买杂拌、爆竹、各种玩意儿，准备过年。（）孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。（）大扫除一次，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。【扩展延伸】1、学习“阅读链接”，对比学习阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，但梁实秋和斯妤却写得很详细。梁实秋采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中；斯妤则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。）2、总结，布置作业春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会回家吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，年轻一代摒弃繁文缛节,不太重视中国的传统节日。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。