6北京的春节 教案

6．北京的春节（第一课时）安外三条小学徐杰与美术、音乐学科结合教学目标1．掌握本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学重点了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。1、童谣导入，揭示课题1.出示动漫童谣童谣，在音乐和童谣中感受春节的热闹【音乐】：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的什么内容？２．揭示课题，齐读课题。二、整体感知，理清脉络1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2．指生逐段读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3．交流汇报。（明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束）三、细读鉴赏，感受春节1．默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。2．小组研读。 出示研读提示：①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。④说说老北京的春节给你留下怎样的印象。四、品读课文，体会过年的气氛1．指导品读“腊八”，播放课件，自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：⑴腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？⑵从中你感受到了作者怎样的语言风格？(引导学生读“这不是粥，而是……会。”“色如翡翠”“色味双全”)2．指导品读“除夕”，指名朗读。⑴抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。⑵抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。3．指导品读“正月初一”。小组齐读，边读边思考：（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？（3）你逛过庙会吗？说说你的感受。4．指导品读“元宵”。全班齐读，边读边画。（1）分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。出示各类灯的照片，展现春节时张灯结彩的喜庆画面。【美术】（2）如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示） 5．师小结：(1)老师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯(2)北京的孩子也和我们一样，非常喜欢他们的春节，让我们再次品读一下课前的这首童谣吧(播放课件动漫童谣)【音乐】。五、拓展延伸，学习“阅读链接”1．时间过得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春节就结束了，人们又开始了忙碌的生活，是啊“一年之计在于春”，只有在春天播放希望，秋天才有收获。2．自主阅读“阅读链接”中的短文，比较它们与课文的不同。板书设计北京的春节腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九热闹喜庆团圆祥和