6.《北京的春节》教学设计学习目标: 学会本课的14个生字,正确读写和解释由生字组成的词语。 有感情朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆的气氛。 学习课文有顺序,详略得当的写法。 学习重点: 了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。 学习难点: 品味老舍的语言风格,学习课文有顺序,详略得当的写法。 教学准备: 关系童谣的课件,歌曲《恭喜恭喜》 教学设计: 第一课时 教学目标: 初读课文,学习本课的生字新词,整体感知课文内容,理清条理,分清详略。 自由读课文,形成画感,表达自己的初步感受。 有感情朗读课文。 教具准备:
搜集有关年的资料以及北京春节的照片。 生字词语卡片 教学过程: 一、创设情境,揭示课题 同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由(唤起学生对春节气氛的回忆) 让我们来看看老北京孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣:小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一,初二满街走)说说你的感受。 现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知,理清脉络 1、自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。 2、请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3、交流汇报,老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束) 4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、交流探讨,感受年味
1、春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。 2、小组内交流。 3、全班交流汇报 (1)年的味道是爆竹的味道 A、爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到?(孩子们准备过年,第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年,天一擦黑,鞭炮就响起来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节,小孩子们买各种花炮燃放,在家有声有光地玩耍。) B、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 (2)年的味道是香甜的味道 A、找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜;杂拦儿;二十三,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足;除夕家家赶做年菜,到处是酒肉的香味;在北京,家家过年时都吃饺子;正月十五,这一天,大家必须吃元宵啊。),说说体会(充足、丰盛)。 B、人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中,将年过得有滋有味。 (3)年的味道是开心的味道 A、正月初一逛庙会,元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。 B、结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐。
(4)总结,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味,感受民俗 1、快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五) 2、认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样理解“除夕真热闹”。 (是一种普天同庆的热闹--家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴好了红红的对联,屋里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹--家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁;是一种团团圆圆的热闹-在外边的做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。) 3、除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 4、配《恭喜》乐曲朗读,体现“除夕真热闹”。 五、作业:抄写词语 色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵 日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色