《北京的春节》教学设计 (2)

6.《北京的春节》教学设计小学语文组乔云端教学目标1、学会本课生字,正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情的朗读课文,理解课文内容,了解老北京春节的风俗习惯。3、学习课文有顺序详略得当的写法。4、感受春节热闹、喜庆的气氛,激发学生探究传统文化的兴趣。重难点1、引领学生随作者的描述，感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。突破方法:自读自悟，指导学生找出北京春节的民俗特点的句子，联系实际,想象画面。2、领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采取的表达方法。突破方法:抓住各段开头表示时间的词语和中心句来理清文章的顺序，通过找出文章中的详细描写部分，有感情的朗读和议论，体会详略得当的好处。教法和学法教法:引领学生从整体上把握内容品读写的最详细的部分，感悟文章的表达方法。学法:自主阅读，讨论交流，品读语句，联系实际，想象画面，感受北京过春节的隆重和热闹。预设课时:二课时教学过程第一课时一、创设情境,提示课题1、同学们，喜欢过春节吗？说说理由。(唤起学生对春节热闹喜庆气氛的回忆。)2、交流自己收集到的关于春节的资料:(1)关于春节的来历；(2)关于春节的习俗：祭灶扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等；(3)关于纯洁的传说：年的传说，岁的故事等。3.有一首童谣，表现的是老北京的孩子们过春节的情形的：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。读了这首儿歌，说说你的感受。4 、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民俗民风和魅力十足的年文化。简介老舍:老舍（1899.2.3－1966.8.24），原名舒庆春，字舍予，满族人,作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。1913年考入北京师范学校。1918年毕业后任北京市方家胡同小学校长。1922年任国文教员。 1930年回到祖国，任济南齐鲁大学文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生了较大的国际影响。1949年解放后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、北京市文联主席等职，他创作勤奋，解放后写了20个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。二.整体感知,理清脉络1.自由读课文，出示要求:(1)自主掌握字词，理解词语意思。(2)正确流利的朗读课文，同桌间互读检查。(3)思考：作者写了春节期间的哪些重要日子的活动？在书上画出来。2.反馈检查:(1)(2)指名按自然段轮读课文，其他同学注意听，边听边想:课文是按什么顺序写的？写了春节期间的哪些重要日子的活动？(3)交流汇报，相机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九。(明确：老北京的春节是从腊月初旬开始，一直到正月十九结束。)3.说说老北京的春节给你留下怎样的印象？引导学生说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。三.交流探讨,感受年味1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过的是这样的热闹、开心，字里行间都弥散着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读读，能品出年的什么味道？在空白处批注。2、小组交流。3、全班交流汇报。（1）年的味道是爆竹的味道。①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？孩子们准备过年，第二件大事是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。②整个春节都弥散着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火暴气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。（2）年的味道是香甜的味道。①找出并阅读文中描写有关饮食的语句：腊八粥；腊八蒜；在北京，过年时，家家吃饺子；杂拌儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；正月十五，这一天大家必须吃元宵呀。说说自己读了这些句子后的感受。（充足、丰盛） ②人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感和满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。（3）年的味道是开心的味道①正月初一逛庙会，元宵的灯会。体会人们的清闲、娱乐、高兴的心态。②结合自己的实际，说说文中大人小孩的快乐。（4）总结在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴含着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。四、品读体味，感受民俗1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）2、认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”？是一种普天同庆的热闹——家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹——家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。是一种团团圆圆的热闹——在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。3、除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团员的气氛中，有多少人彻夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。体会“除夕真热闹”。五、由学生小结本节课的收获作业：1抄写词语色味双美零七八碎万象更新男女老少通货通宵日夜不绝万不得已截然不同悬灯结彩各形各色2、“腊七腊八，冻死寒鸦”是一句谚语，非常形象地说明了北京的冬天很冷。请再写出两三句自己积累的这样的句子。百里不同风，千里不同俗。姑娘爱花，小子要炮。3、课文是按照时间先后顺序来写的。请从文中摘录表示时间的词语。腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九。第二课时一、复习导入，重温过年的热闹气氛1、读课文，回顾除夕2、除夕过后，春节的又一个高潮——元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是生平良夜景，万家楼阁月明中。二、走进元宵节，赏万家灯火。 1、如果说除夕夜是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第十一、十二自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别多？灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像是办喜事；有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。灯的种类多：有的……有的……有的……有的……2、想像一下，如果你走进了老北京的元宵节灯市，都会看到什么灯？结合已有经验，尽可能展开想象，如：牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等等，来体会老北京处处张灯结彩、灯市如昼的热闹景象。3、通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。三、领悟表达特点1、快熟浏览课文，从哪里能体会到作者对年文化的热爱？引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街像是办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，给我们留下了非常深刻的印象。3、对比写法。阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同？对你有什么启发？第一段采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。四、拓展总结，布置作业1、拓展阅读春节各地的习俗春节是我国人民最重要的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运。东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请全村人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。西北不少地方的人吃饺子的时候，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”“步步登高”。另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。四川出西施，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。 湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让鸡头昂起；鱼要选白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。2、过年，讲究的就是热闹、喜庆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承和凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但是年的味道越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节写一篇短文，谈谈自己的感受和希望。五、由学生总结本节课的收获。板书设计6.北京的春节北京的春节——独体的民俗文化腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九热闹喜庆团圆祥和