北京的春节教学设计导入

★精品文档★北京的春节教学设计导入《北京的春节》教学设计学习目标：1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★北京的春节教学设计导入《北京的春节》教学设计学习目标：1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★等词语2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法一、谈话引题1、老师给你们带来一首歌，想不想听？知道里面说的什么节日吗?喜欢过春节吗？说说你的理由2、提起春节有说不完的话题，今天我们就跟随老舍先生走进老北京，过一个京味十足的春节板书：北京的春节学生齐读二、初读课文，感知内容1、自由地朗读课文，把自然段标出来，注意读准字音，读通句子2、想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？二、检查1、出示生字词语，检查学生字词掌握情况2、北京的春节给你留下什么样的印象？学生交流师随着学生的回答随机板书三、整体感知，理清脉络1、这么热闹的春节从腊月初就开始了，一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记开始2、都画好了吧，咱们一起来交流交流照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是……生交流，教师板书：腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五可见，北京的春节长达一个多月，那么多的风俗习惯一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，这就是按什么顺序写的？同学们,在这些重要的日子中老舍爷爷特别详写了哪些日子.(学生说师作出标记)四、品读课文1、在老舍爷爷详写的这四天中，你最喜欢的是哪天呢？下面请同学们深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，和大家交流交流2、师：画完了吗？哪位同学能和大家交流一下？腊八学生交流:1、腊八的当天要做的两件大事是哪两件吗?2、师配合图片师：腊八蒜你们见过吗？老舍先生又是怎么描写的？能读读吗？师：听了有什么感受，试想象除夕，生交流“守岁”是什么意思，你们明白了吗？古代守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母寿命简单说，守岁就是象征把病疫等驱走，期待新的一年吉祥如意吃着美味可口的饭菜，听着喜庆的鞭炮你仿佛看到了怎样的场景？生试说这是一种普天同庆的热闹，这是一种通宵达旦的热闹，这是一种合家团圆的热闹，一起来读出这种热闹大年初一初一的景象和除夕相同吗？我们请男生和女生分别来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？好我们男女生各推荐一名同学看谁读得好！学生评价师小结元宵节除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了哎，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？请同学们再来读一读11—12自然段，找出描写元宵节热闹的句子1、老北京的灯我们是看不到了，那就看看老师准备的灯吧出示图片2、观看幻灯片六、小结这节课你有哪些收获？老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣我们一起拍着，一起来读一读这首童谣老北京，过春节，腊月初旬就开忙腊八粥，家家香腊八蒜，色味双，二十三，要吃糖，家家户户过小年除夕夜，真热闹，做菜守岁放鞭炮年初一，拜年忙，大人小孩儿逛庙会初六户户新开张，店里伙计并不忙正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋正月十九年一过，大家做事又照常七、拓展延伸不同地区的人过春节的有不同的习俗，了解自己家乡的春节风俗，试着和同桌说一说八、板书设计：北京的春节腊八———腊月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九热闹喜庆祥和团圆鲁教版小学语文五年级下册第14课《北京的春节》教材分析：《北京的春节》是鲁教版五年级下册第四组中的一篇精读课文本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱学情分析：五年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐而老舍先生在本文中运用通俗的风格和京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，这使有些学生理解本文有一定难度对课文详略得当的表达方法及其运用，学生的理解也具有一定的难度设计理念：本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力教学目标：认知目标：1．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处能力目标：1.培养学生读中理解，读中想象的能力2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力情感目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法学习方法：品读感悟、自主学习、合作探究教学准备：多媒体课件学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等2.搜集各地过春节的民风民俗《北京的春节》前置自学提纲一、搜集作者的资料二、初读课文，整体感知1、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？(用一个词语说说)2、文中写了哪些日子？详写了哪几天？三、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天？从文中找出你感受最深的地方在小组内交流2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的齐读童谣，导入课题——《北京的春节》3．介绍作者资料：老舍原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化二、初读课文，整体感知1．整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？(用一个词语说说)2．文中写了哪些日子？详写了哪几天？交流汇报，相机出示：腊八—腊月十九—腊月二十三—除夕—正月初一—元宵节—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★正月十九板书：三、深入详写片段，品读体味，感受民俗，体会作者的表达方法春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天？从文中找出你感受最深的地方在小组内交流熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的这不是粥，而是小型的农业展览会”体会到老舍先生语言的朴素与幽默从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视“农业展览会”是说腊八粥里的各种豆、米、干果非常多，多得好像聚在一起开展览会作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点板书：忙碌指导朗读：让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙2．品读“除夕”课件出示：第七自然段除夕给你什么感觉呢？板书：热闹抓住总起句“除夕真热闹”来体会喜庆、团圆从人们活动的角度来体会“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们都在庆祝除夕，当然热闹了抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围从“味、色、音”的角度来体会“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻体会“守岁”的两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿拓展延伸“孝”，对学生进行“孝”的教育《百孝经》天地重孝孝当先，一个孝字全家安孝顺能生孝顺子，孝顺子弟必明贤孝是人道第一步，孝子谢世即为仙自古忠臣多孝子，君选贤臣举孝廉指导朗读，体会“除夕真热闹”《北京的春节》教学设计———2014年2月24晚徐盈盈教材分析《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好情趣盎然，学生喜闻乐见全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱第二单元的主题是“民风民俗”对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达为以后的课文学习作好学习迁移的准备教学目标认知目标：1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★等词语2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点能力目标：1.培养学生读中理解，读中想象的能力2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力情感目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣教学重、难点了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点教学方法读中感悟法、比较阅读法教学准备多媒体课件学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等2.搜集各地过春节的民风民俗课时课时：二课时第一课时1.学会本课十四个生字，正确读写生词2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思3.理解课文内容，了解写作的顺序4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化一、谈话导入，共话春节，激发兴趣1.学生汇报搜集关于春节来历的资料2.学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等出示北京春节童谣，导入课文1.齐读童谣相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走）2.导入课文师：这就是北京的春节的写照很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化3.认识作者：老舍(l899．2．3—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★1966．8．24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师在英期间开始文学创作长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛二、整体感知，理清过程，了解写作顺序学生自由读课文，提出学习要求：1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号2．北京的春节给你的印象是什么？反馈检查：1．学习生词，指导书写2．解决疑难3.交流对北京春节的感受浏览课文，理清顺序1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？2.了解课文内容，理清课文的顺序师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？为线索(或是以春节的过程为线索)）3.思考2：本文选取和组织了哪些材料？3.学生汇报4.了解课文的写作顺序5.完成表格三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化1.品读“腊八”学生汇报表格填写内容引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点①这不是粥，而是小型的农业展览会A换词理解“农业展览会”B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗2.品读“二十三”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11 ★精品文档★学生汇报表格内容引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点四、小结，布置作业教师总结延伸布置作业：1.有感情地朗读课文2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动1、同学们，上节课我们出读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？2、再回忆回忆：作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？课件出示：你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？二、分清详略1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来2、学生汇报，板书：1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会课件出示学习要求2、学生自由读学生交流：腊八：“在腊八那天，家家都熬腊八粥??农业展览会”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11