《北京的春节》教学设计方案

《北京的春节》教学设计方案课题名称《北京的春节》科　目语文年级六年级教学时间40分学习者分析五千年的中华传统文化源远流长，博大精深；五十六个民族的生活丰富多彩。虽然学生能初步读懂课文内容，但是学生对各地的民风民俗了解甚少，缺少这方面的知识。对于六年级学生来说，他们已经有了较强的语感，通过反复诵读后，对课文的理解总有自己的观点，学习课文的方法也多样化。教学本课时，一方面要引导学生自学课文，了解课文所写的民风民俗，另一方面要指导学生利用多渠道收集民俗风情材料，并与其他学科内容联系，以扩展知识面。教学目标一、情感态度与价值观感受春节热闹、喜庆的气氛，激发学生探究传统文化的兴趣。二、过程与方法1、自主阅读，讨论交流，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。2、抓住各段的总起句、中心句，从整体上把我内容，理清写作思路。3、让学生自读自悟，体会详略得当的表达效果。4、品读语句，想象画面，领悟表达方法。三、知识与技能1、学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的成语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯。3、学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点、难点1.引领学生随作者的描述，感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。2.领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学资源收集关于春节的资料，以及各地有关春节的习俗。《北京的春节》教学活动过程描述第3页 教学活动11.导入新课（一）创设情境，揭示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对热闹喜庆气氛的回忆）2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年……）说说你的感受。3．现在，我们就来跟随作者老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（二）整体感知，理清脉络1、自由读通课文，把生字读正确、将句子读通顺，同桌间互读检查。2、请13名同学按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中那些重要日子的活动。3、交流汇报，老师相机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九。4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）教学活动2（三）交流探究，感受年味1、春节是我国最重要的节日，北京人过得是这样的热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2、小组内交流。3、全班交流汇报。（1）年的味道是爆竹的味道。①　爆竹的声音，是春节特有的声音……②　整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道……（2）年的味道是香甜的味道。（3）年的味道是开心的味道。第3页 （2）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴含着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。教学活动3（四）品读体味，感受民俗1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）2、认真读第7自然段，联系你过年的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。3、除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多人彻夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。4、配《恭喜》乐曲朗读，体会“除夕真热闹”。教学活动4（五）课堂小结通过本节课的学习，同学们有什么收获？第3页