《北京的春节》word版教案1

黄各庄小学教案纸单元备课年级六年级学科语文备课人教学内容《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》教学重点一、单元教材分析本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。《回顾·拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。二、单元教学目标1、学会本单元14个生字，正确读写翡翠，截然不同等词语2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德3、让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 三、单元教学重、难点1、教学重点：了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德。2、教学难点：体会语言的表达特点四、单元教材写法特点1、抓住事物特点进行描写的方法；2、语言的准确简练富于逻辑性，遣词造句的精妙。3、贴近生活，贴近实际。五、单元学法指导及文章感悟1、要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。2、抓住重点段落，感受丰富多彩的民风民俗。3、运用多种方式阅读课文，让学生在朗读中体会详写和略写的好处。4、．拓展课程资源，加强学科整合。一方面鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面；另一方面与“品德与社会”“艺术”学科内容或学科老师联系，努力提高学生的综合素养。六、单元教学建议阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点：1、老师要用富有感情的语言，创设学习情境，激发学生的兴趣。2、抓住重点段落，感受丰富多彩的民风民俗。3、运用多种方式阅读课文，让学生在朗读中体会详写和略写的好处4、拓展课程资源，加强学科整合。一方面鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面；另一方面与“品德与社会”“艺术”学科内容或学科老师联系，努力提高学生的综合素养。5、加强教学内容整合。把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机整合起来，统筹设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。比如，课前搜集民俗的材料，兼顾4篇课文的不同方面；学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或制作卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台” 中的单元小结做好准备。6、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。对于课文中涉及宗教、建筑艺术、戏剧艺术等知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。课时安排教学本组教材可用10～12课时，北京的春节2课时，略读课文4～5课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”1～2课时黄各庄小学教案纸（课时备课） 年级六年级学科语文单元第二单元备课人授课日期教学内容6、北京的春节教学目标知识与技能1．能正确认读课文中的生字新词。2．感受老舍先生的语言风格，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。过程与方法1．学会默读与浏览。2．揣摩文章的表达顺序，体会详略得当写法的好处。情感态度与价值观有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，激发学生探究传统文化的兴趣教学重难点重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。预习要求认识生字新词、熟读课文教学准备关于春节资料第（一）课时课时目标：1．能正确认读课文中的生字新词。2、熟读课文，了解文章的表达顺序教学流程主要知识呈现教师教学行为（导）学生学习活动（学与练）一、创设情境，揭示课题二、放手初读，整体感知词语积累：同学们，你们知道什么形容春节热闹生活的成语么？1．同学们，通过刚才那些形容春节热闹生活的成语，你们有没有回想去今年过节的情形呢？你们喜欢过春节吗？说说理由2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。2．检查课文自学情况：①同桌互查读文情况。②出示本课需会写的生词集体认读。③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？恭贺新禧吉星高照恭喜发财多福多寿财运亨通花开富贵恭贺春节财源广进合家欢乐万事如意幸福美满吉祥如意万事顺利荣华富贵金玉满堂五福临门预设：1）我喜欢过春节是因为过春节可以随便玩，还能放鞭炮；2）我喜欢过春节是因为过节可以拿到压岁钱；3）我喜欢过春节是因为过年的时候会有好多朋友和我一起玩……预设：1）“旬”字里面是个“日”。2）“栗”下面是个“木”。3）“醋” 三、细读鉴赏，感受春节（从生字的音、形、义三方面需注意的地方考虑。）3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。教师根据学生的回答，概括：腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。⒈默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。⒉小组研读。出示研读提示：①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。左面是个“酉”，里面有横。预设：说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。预设：腊月、小年、初一、除夕、正月十五、正月十九板书设计6、北京的春节腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九教学反思 第（二）课时课时目标：1．感受老舍先生的语言风格，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2.引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。3.体会详略得当写法的好处。教学流程主要知识呈现教师教学行为（导）学生学习活动（学与练）一．全班交流，教师指导1．体会年前的忙碌。①交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。③引导学生找出关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。④指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。⑤联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？2．体会过节的热闹①交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。③交流各自的体会，教师引导：④再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？⑤交流反馈“除夕”热闹除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。 一段，师指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。预设：抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。⑥阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？⑦交流反馈“初一”一段，师指导朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。预设：重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与快乐。⑧交流反馈十五一段，师相机指导朗读，进一步体会十五的红火、美丽。找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？出示老舍的原文，创设情境：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽”，有感情的朗读体会十五的红火、美丽。⑨总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉情景。 二．比较阅读，领悟写法三．布置作业，课外拓展1.先默读课文，独立思考，再小组讨论：①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？②再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？2．自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？3．假如此时再请你写春节，你打算怎样写？在写的时候需要注意什么？过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。预设：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。板书设计6、北京的春节年前　　　忙碌过年　　　热闹　　喜庆、欢乐年后　　　平静 教学反思