【教学设计】藏戏教学设计

学习必备欢迎下载基本信息课题《藏戏》作者及工作单位教材分析这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。从内容看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看，《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。学情分析经过六年的语文素质培养，他们已具备了一定的语文能力。在课堂学习中，能够就课文内容提出自己不懂的问题，也能够通过语言文字内容去体会作者要表达的思想感情。教学目标知识与技能：1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3．有感情地朗读课文。过程与方法：以学生自学为主，小组合作探究，老师作适当指导。情感态度与价值观：体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。教学重点和难点精品学习资料可选择pdf第1页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。难点：了解藏戏的特点。教学过程教学环预设学生教师活动设计意图节行为1、板书：藏戏让学生初步直观的录像画2、播放藏戏片段认识藏戏，并面，精当的语一、导入3、介绍藏戏让学生说说言介绍，激起新课对藏戏的认学生了解藏戏识的兴趣和主动学习课文的欲望二、读文，一、教师出示阅读要求1、1、自由朗读指导学生学习理清思带有生字、新词的句子课文。阅读课文的基路。请多读几遍。2、学生完成本方法。让学2、画出文中不懂得词语，阅读要求。生速度课文，利用工具书或联系上下文3、根据拼音相互交流，初想想意思。写出字，并在步了解作者的3、讨论：课文是从哪几方横线写上你写作思路，感面介绍藏戏的？想写的词，说知大概内容。二、检查自学情况。教师说理由。在黑板出示带拼音的词语。Liáojiānglái青面（）牙脱（）招（）Zāizāishì优（）游（）吞（）三、初读1、出示1--3自然段1、朗读这三指导学生初步课文，发2、板书：戴面具演出；个自然段。了解藏戏的特现藏戏的没有舞台；三五天没结束2、找出藏戏点。通过朗读“独特”的特点。的方法加强反3、说说自己问句的作用。的发现精品学习资料可选择pdf第2页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载四、自主教师出示课件、及总结藏1、自由朗读根据学生的阅研读第8戏的三个特点：8—20自然读兴趣，自主—20自然1、面具：多样、夸张、形段学生小组研读，交流补段，感受象鲜明合作讨论：藏充，深切感受藏戏独特2、舞台：没有国定的舞台，戏有哪些特藏戏独特的艺的艺术魅与大自然融为一体（结合点，找出相关术魅力，突破力。图片和“不要幕布，不要灯的句子。并朗有一个阅读重光，不要道具，只要一鼓、读相关的句点，感悟文章一钹为其伴奏。他们别无子。丰富多彩、生所求，只要有观众就行。”2、再读1-3动传神的语言句子加深学生对舞台的理自然段风格。解）3、评一评这3、演唱风格：国定的程式，样开头的好唱腔及动作丰富，不受时处。间限制。（结合“不同的人（藏戏有三物用不同的唱腔来演唱，个突出特点；不同的情绪有不同的舞蹈世界上这样动作来表达，不同的流派、的剧种很少，不同的戏班更是有各种风而藏戏是其格的表演形式。”句子体会中之一；连续藏戏独特的艺术魅力。三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）精品学习资料可选择pdf第3页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载五、自主1、介绍唐东杰布。1．自由读4引导学生自主研读4—72、教师出示课件、及总结—7自然段，研读重点文自然段，唐东杰布的传奇色彩小组讨论说段，交流阅读感受藏戏1）以弱抗强的传奇：年轻一说：藏戏是感受，解决阅形成的神的僧人→凶险的自然。怎样形成的，读重点：藏戏奇（2）创造奇迹的传奇：一试着用自己的形成无所有→58座铁索桥。的话说一说（3）艺术的传奇：僧人→小组讨论：唐藏戏的开山鼻祖。东杰布的传奇故事有哪3、小结：这个传奇的故事些传奇色深深扎根在藏民的心中，彩？唐东杰布不愧被誉为藏戏4．交流、生的开山鼻祖，时至今日，发：在每一个藏戏剧团，都会1）、结合“数供奉有他的画像，接受着不清的牛皮一代代艺人的膜拜，也让船，被掀翻在我们顿生出几分神圣和肃野马脱缰般穆感。的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。2）、通过“有人⋯⋯有人⋯⋯有人⋯⋯更有⋯⋯”句子来体会7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐精品学习资料可选择pdf第4页，共6页--------------心合力，人定--------- 学习必备欢迎下载六、总结、1、教师提问：你喜欢藏戏1、学生自由进一步激发学升华吗？说一说自己生对藏戏的兴2、配乐、配图总结：你瞧，的感受。趣以及对藏戏这一幅幅图片，我们有仿2、欣赏音乐的理解。佛回到了辽阔的草原上，和藏戏的图感受着高原的蓝天白云，片好像就在欣赏自然、古朴、神秘藏戏。有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭策现实中的假、恶、丑。可以说，它是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。七、拓展课件播放（1）、京剧1、欣赏一些引导学生在对延伸（2）、（浙江）越剧《梁祝》剧种的照片比中体会藏戏（3）、（河南）豫剧《清风2、看一看：独特的魅力，厅上》（4）、（四川）川剧采茶戏《对激发了解地方《变脸》（5）、(安徽）黄花》和赣剧戏曲的兴趣。梅戏《牛郎织女》的图片《满堂福》2、播放上饶的地方戏曲：说一说和藏采茶戏《对花》和赣剧《满戏有什么不堂福》同。出示作业把藏戏的故讲述藏戏的故事和特点讲事和特点，即给身边的人加深对藏戏的八、作业听。理解，又加强了学生的表达能力。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）精品学习资料可选择pdf第5页，共6页----------------------- 学习必备欢迎下载戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没结束学生学习活动评价设计按照学生合作、探究、感悟三个角度对学生进行小组练说活动的评价。教学反思《新课程标准》中指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”这是六年级学生应该具备的基本素养。而且学生对新鲜的事物表现的欲望，很强的求知欲。《藏戏》一文就是对藏戏传统剧种的生动阐释，因此，可以放手让学生们朗读，并尽可能地相互交流，彼此沟通。在过程中获得新知。首先让教师出示自主阅读的要求，引导学生熟读课文，在整体把握内容的前提下，弄清文章是从哪几方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎样形成的，它有什么特色。在教学中留给了学生充足的读、思、议的空间，促进学生与文本以及学生之间的对话。然后，欣赏剧种及地方戏曲，陶冶学生的情操。老师在整个过程中穿针引线的作用，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处。精品学习资料可选择pdf第6页，共6页-----------------------