藏戏教学设计板书设计

藏戏教学设计板书设计　　　　藏戏是藏族的传统剧种它简单到没有舞台灯光和道具仅一鼓一?伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏以不可抗拒的魅力一代代传承下来今天我们就来了解藏戏是怎样形成的有着怎样的特色　　　　藏戏教学设计板书设计　　　　课文分析：　　　　藏戏是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种藏戏艺术有600多年的历史比誉为国粹的京剧还早400多年被称为藏文化的“活化石”课文按说明事物的不同方面为序以总—分—总的关系结构文章随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前　　　　这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文学习这篇课文的目的一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵了解藏族的文化　　　　学习目标　　　　1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句　　　　2．了解藏戏的形成体会藏戏独具特色的艺术形式体会在表达上的特点　　　　3．有感情地朗读课文　　　　教学重点 　　　　通过默读了解藏戏的形成体会藏戏独具特色的艺术形式　　　　课时安排1课时　　　　教学准备　　　　教学过程　　　　一、导入新课　　　　1．出示藏戏的有关图片配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种它简单到没有舞台灯光和道具仅一鼓一?伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏以不可抗拒的魅力一代代传承下来今天我们就来了解藏戏是怎样形成的有着怎样的特色　　　　2．板书课题　　　　二、读文理清思路　　　　1．藏戏同其他剧种相比独具魅力的地方　　　　2．学生快速浏览课文画出相关语句（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束）　　　　三、朗读品味了解藏戏的特点　　　　（一）读第一部分初步了解藏戏的特点　　　　1．找读前三自然段说说你都听出了什么　　　　（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句更加突出了藏戏的特点其中还有着民族的自豪感）　　　　2．练习朗读后找学生朗读要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪　　　　（二）读课文第三部分具体了解藏戏的特点 　　　　1．默读8自然段到最后找与第一部分相对应的具体描写（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；1920自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点）　　　　2．自由读8—16自然段说说你进一步了解到了什么　　　　3．看图片结合具体的面具说一说颜色象征了什么对角色的什么特征作了夸张　　　　4．自由读17和18自然段结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景道具更是简陋到了极点　　　　5．你想看藏戏为什么（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力结合看戏人来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受）　　　　（三）师生合作读感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式　　　　1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢生读：816自然段　　　　2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢生读：17和18自然段　　　　3．师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢生读：20自然段　　　　4．师生合读：21自然段　　　　四、了解藏戏的形成　　　　1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有些传奇色彩　　　　2．交流、生发： 　　　　（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然结合“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中许多试图过江的百姓被咆哮的灌水吞噬”中带点的词来体会雅鲁藏布江的凶险一个年轻的僧人想为百姓造福要与天抗争这是勇敢的传奇　　　　（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥通过7位姑娘组成的藏戏班子以艺术和善良感召人们大家由哄笑到献出人力、物力、财力在江上建了58座铁索桥来体会这种齐心合力人定胜天的传奇色彩　　　　（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖这人仅由7人组成的藏戏班子开创了一个新的艺术流派诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种　　　　五、总结　　　　许多地区、民族都有着独具特色的艺术形式是中华文化的奇葩藏戏作为藏族的传统剧种到几百年后的今天仍有着无穷的魅力是宝贵的文化遗产让我们再一次齐读开头部分　　　　六、作业　　　　用自己的话写一写藏戏的形成及特色　　　　板书设计：　　　　戴面具演出　　　　藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏　　　　三五天没结束　　　　教学反思：　　 　　六年级下册第二组文章都是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗我感觉学生在学这一单元文章内容时应该非常感兴趣结果也正如我所料《藏戏》一文感受颇深现将自己对本节课的反思随手写下来可能会有许多不足之处希望各界同仁能够提出宝贵意见　　　　因为这篇文章极具民族特色因此课的伊始我采用了极富感染力的导语将学生带入情境学生深受感染然后也都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本弄懂了文章的主要内容学会了相关词语然后学生根据课文内容进行质疑然后通过小组合作解决比较难一点的问题简单的问题随提随时解决掉然后赏析文章读一读谈一谈感受学生针对此环节谈得感受非常深刻并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣产生了收集的欲望整个课堂被浓浓的藏戏包围但本节课也存在着不足例如质疑的问题不够深刻学生的参与面不够广评价不够及时等我将在以后的课堂中逐步完善