藏戏的教学设计范文

藏戏的教学设计范文　　　　导语：《藏戏》一文者脉络清楚、有点有面、有详有略它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文颇具文学色彩以下是小编整理的藏戏的教学设计供阅读与参考　　　　【教材分析】　　　　本文是人教版小学语文第十二册中的一篇略读课文所介绍的剧种学生们比较陌生文章开头用了三个排比句“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没结束呢”既道出了藏戏的特点又引起了读者的极大兴趣唐东杰布明代著名的建筑师藏戏的创始人是藏族人民心目中智慧的化身课文以一个美丽的故事为引子娓娓道来为我们讲述着藏戏的由来藏族人民心目中的英雄在一无所有的情况下怀着对藏族人民的无比热爱“许下宏愿发誓建桥”和七位“能歌善舞”的姑娘组成了第一个藏戏班子于是世界上从此有了这“简朴”的藏戏　　　　整篇文章以“简朴”为特征为我们介绍了这承载着藏族历史和文化的“活化石”　　　　【学情分析】　　　　我班学生总体上学习基础不够扎实两极分化距离较大同样的一篇课外阅读作业最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望积极性高涨；而对于有一定难度的知识学生望而生畏表现出无能为力的态度 　　　　【我的思考】　　　　这是一篇略读课文文章中介绍的剧种学生们虽陌生但插图中那花花绿绿的服饰对学生来说也是不小的吸引本课除了一些人名地名生僻词以外文章通俗易懂段落层次也比较清晰所以我围绕课前阅读提示确定了最基本的三点学习要求并借助图片、资料和富有感染力的语言来调动学生的兴趣帮助他们理解课文的主要内容完成学习目标中的任务　　　　【教学目标】　　　　1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语　　　　2、默读课文了解藏戏的形成及其特色体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵　　　　3、学习文章准确的说明和生动形象的描述积累语言领悟表达方法　　　　【教学重难点】　　　　了解藏戏的形成及特点领悟表达方法　　　　【教学准备】　　　　多媒体　　　　【教学时间】　　　　1课时　　　　【教学过程】　　　　一、谈话导课： 　　　　1、师：同学们你们知道我国有些戏曲种类（生答后出示相关资料请生欣赏我国的六大戏剧）　　　　【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的优美之处使学生对这一话题产生兴趣也为接下来的新课做个铺垫作用　　　　今天我们认识一个新的戏曲种类——藏戏（师板书课题齐读）　　　　【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的优美之处使学生对这一话题产生兴趣也为接下来的新课做个铺垫作用　　　　2、读课前阅读提示明确学习目标（师板书目标）　　　　二、初读课文扫清字词障碍　　　　师：这篇课文的生字词较多在完成学习目标前我们先来解决一下课文中的生字词　　　　1、听课文录音标出自然段把难读的字注上拼音　　　　2、出示练习请生上台完成集体订正　　　　【设计意图】习题中把文中难懂的词语列了出来为学生扫清字词障碍起到直接作用　　　　3、出示文中四字词语齐读　　　　【设计意图】直观、明了对学生的形象记忆有很大帮助　　　　4、请生分段读课文正音　　　　三、完成学习目标　　　　1、藏戏是形成的 　　　　找找文中从到写的是藏戏的形成（用自己的话说说藏戏是形成的）　　　　这个传奇故事中最让你感动的地方　　　　2、理解文前的三个反问句　　　　（1）出示请生读　　　　（2）把三个反问句改为陈述句　　　　（3）从这三个反问句中你能知道藏戏的些特点　　　　（4）说说连续用三个反问句的好处在（连续三个排比式的问句更加突出了藏戏的特点其中还有着民族的自豪感）　　　　（5）齐读三句话　　　　【设计意图】三个反问句是全篇文章的开始内含了藏戏的三大特点对后文的学习至关重要通过这三个问句也让学生了解了作者的写作方式——排比　　　　3、了解藏戏的特点　　　　（1）藏戏的主要特征——面具的特点　　　　第一个反问句中提到的面具文中是介绍的呢（板书：面具）请同学找到相应的段落自由朗读适当做批注看看你都读懂了什么　　　　欣赏面具图片（请生适当结合文中语段介绍）　　　　【设计意图】这一自然段详细介绍了藏戏的特点图文结合的方式给了学生直观的印象也加深了学生对文本的理解　　　　用一个词形容一下藏戏中的面具（出示填空:的面具）　　　　【设计意图】通过刚才的欣赏学生了解到藏戏的最大特点就是要带面具那形态各异的面具已经给学生留下了难以磨灭的印象此刻完成这样的一个填空正好让他们把自己的想法说出来和同学们交流 　　　　（2）藏戏的其它特点　　　　除了带着面具藏戏在表演过程中还有些特点呢请大家默读17——20自然段完成填空（出示填空）　　　　默读课文17——20自然段完成填空　　　　藏戏的舞台（）；　　　　剧情靠（）；　　　　固定的程式是（）；　　　　唱腔、动作（）；　　　　演出时间（）　　　　（板书：舞台、剧情、程式、唱腔、动作、演出时间）　　　　结合板书师小结（板书：主要特征其他特点）　　　　【设计意图】对于六年级的学生来说有了一定的学习能力这又是一篇略读课文所以用表格的形式帮学生围绕学习目标完成下面的学习内容省略了冗长的讲解　　　　4、齐读课文最后一个自然段　　　　说说你读懂了什么　　　　四、回顾全文　　　　1、学习完了全文让我们来整体回顾一下（出示填空）　　　　全文填空：文章先用三个反问句概括介绍藏戏的主要特点（）、（）、（）然后介绍藏戏鼻祖唐东杰布（）的传说故事紧接着介绍藏戏的重要特征（）的特点及作用之后又简略说明（）最后用一句话（）全文　　　　2、结合填空给课文分段 　　　　【设计意图】这一环节是对整篇课文的回顾既让学生对全文进行了整合又让学生在这种整合中给课文分了段理清了文章的脉落层次　　　　五、作业：搜集我们的地方戏——黄梅戏的资料试着出一份手抄报　　　　【设计意图】让学生把从文中学到的写作方式进行运用对我们家乡的黄梅戏进行更深入的了解