《藏戏》（人教）

人民教育出版社六年级（下册）畅言教育《藏戏》教案霍山县城西小学徐红卫◆教材分析这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，以事物的不同方面为序；从表达的方法看，主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看，语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。 ◆教学目标【知识与能力目标】1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语，以及理解词语；2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点； 用心用情服务教育 人民教育出版社六年级（下册）畅言教育3、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】以学生自学为主，小组合作探究，老师作适当指导。 【情感态度价值观目标】体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。◆教学重难点◆【教学重点】通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。【教学难点】了解藏戏的特点。◆课前准备◆1、准备有关戏曲种类的图片或录象；2、课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、俗话说：“百里不同风，千里不同俗”。不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。接下来让我们一起走进戏剧百花园去听一听。听，这是——······，这是（藏戏）。今天，让我们就走进西藏这片神奇的土地上，感受独特的戏剧形式——藏戏吧。2、板书课题：7藏戏（齐读课题）用心用情服务教育 人民教育出版社六年级（下册）畅言教育3、作者简介：马晨明，1977年出生,女性,山东菏泽人,硕士生毕业。曾支援过西藏，当过人民日报记者。现任教师。代表作品有：《金融时报》、《西藏采访笔记》、《藏戏》等。4、藏戏介绍：藏戏是藏族戏剧的泛称。藏戏是一个非常庞大的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有众多的艺术品种和流派。藏戏大约起源于距今600多年以前，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被誉为藏文化的“活化石”。西藏藏戏是藏戏艺术的母体，它通过来卫藏宗寺深造的僧侣和朝圣的群众远播青海、甘肃、四川、云南四省的藏语地区，形成青海的黄南藏戏、甘肃的甘南藏戏、四川的色达藏戏等分支。印度、不丹等国的藏族聚居地也有藏戏流传。一、初读课文，扫清障碍：1、初读课文，读准字音，读通句子。（1）字词积累：剧种咆哮鼻祖柔顺吉祥妖魔象征一无所有哄堂大笑能歌善舞身无分文两面三刀别无所求随心所欲（2）词语理解：压抑：情绪、感情低落。淳厚：忠厚。招徕：招揽。本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。优哉：优，美好、舒服；哉，语气词，表示感叹。吞噬：噬：咬，吞食。演绎：从前提必然地得出结论的推理;从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程。鼻祖：始祖，比喻创始人。本课指唐东杰布是藏教的创始人。随心所欲：心里想要怎么做就怎么做；随，就是听任；欲，想要，希望。2、边读课文边思考课文的主要内容是什么？用心用情服务教育 人民教育出版社六年级（下册）畅言教育介绍了藏戏的形成和藏戏独具特色的艺术形式，感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。一、细读课文，整体感知：1、你知道藏戏的来源吗？西藏高僧唐东杰布的传奇故事。以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。创造奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。2、读课文，说一说藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方（特点）是什么？戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。二、精读（选读）课文，深入感悟：1、藏戏独具特色的艺术形式。（1）世界上还有几个剧种是带着面具表演的？（8——16自然段）出示：在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。善者的面具是白色的，白色代表纯洁；国王的面具是红色的，红色代表威严；王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格；妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖；村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。藏剧：带着面具演出的：白色代表纯洁。带着面具演出：红色代表威严。用心用情服务教育 人民教育出版社六年级（下册）畅言教育带着面具演出的：绿色代表柔顺。带着面具演出的：黄色代表吉祥。带着面具演出的：半黑半白象征其两面三刀的性格。带着面具演出的：青面獠牙以示压抑和恐怖。带着面具演出的：白布或黄布缝制，以示朴实淳厚。（2）世界上还有几个剧种在演出时没有舞台的？从哪里可以看出藏剧在演出没有舞台的?（17——18自然段）雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。（3）世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的？藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩,不一而足。不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不同的流派、不同的戏班更是有各种风格的表演形式。观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。1、面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展过程中得以保留的重要原因之一。他们别无所求，只要有观众就行。藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。一、课堂总结：许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六、布置作业：1、用自己的话写一写藏戏的形成及特色；2、小练笔。用心用情服务教育 人民教育出版社六年级（下册）畅言教育介绍自己家乡的戏曲。◆教学反思黄梅戏（中国五大戏曲剧种之一）。黄梅戏，原名黄梅调、采茶戏等，起源于湖北黄梅县，发展壮大于安徽安庆。黄梅戏与京剧、越剧、评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”，也是安徽省的主要地方戏曲剧种，湖北、江西、福建、浙江、江苏、香港、台湾等地亦有黄梅戏的专业或业余的演出团体，受到广泛的欢迎。黄梅戏唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力；表演质朴细致，以真实活泼著称。一曲《天仙配》让黄梅戏流行于大江南北，在海外亦有较高的声誉。2006年5月20日，黄梅戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。略。用心用情服务教育