7.《藏戏》教学设计

7.《藏戏》教学设计何圣康2017.3.一、导学目标1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和形象生动的描述，积累语言，学习表达方法。二、导学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。三、导学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。四、导学准备搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。五、课时安排：1课时预习学案一、我会读：（注音）剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收二、我知道：（1）课文从_______、______两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的粉色，分别是_______、_______、_______。三、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。导学案 一、导入新课，交流收集到的资料出示藏戏的有关图片介绍：藏戏二、小组交流合作探究：1．出示探究内容：（1）藏戏是怎样形成的？（2）藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，并画出相关语句。3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流4.全班交流，朗读品评，了解藏戏的特点三、深入探究:对小组提出值得探讨的问题进行点拨，加深学生对课文内容理解四、领悟写法对照开头，体会写法。板书设计：7.藏戏形成唐东杰布的传奇故事（开山鼻祖）藏戏面具的特点及作用特点其他特色：舞台、剧情、程式唱腔、动作、演出时间