光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《藏戏》公开课教案和板书 《藏戏》公开课教案1 【学习目标】 1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2、了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。 3、有感情地朗读课文。 【教学重点】 通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。 【课时布置】 1课时。 【教学准备】 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。 【教学过程】 一、导入新课 1、出示藏戏的有关图片,配乐介绍:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 藏戏是藏族的保守剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一?伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。 2、板书课题。 二、读文,理清思路 1、藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么? 2、同学快速浏览课文,画出相关语句。 (戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。) 三、朗读品味,了解藏戏的特点 1、读第一局部,初步了解藏戏的特点 ⑴ 找读前三自然段,说说你都听出了什么: (藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。) ⑵ 练习朗读后,找同学朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。 2、读课文第三局部,具体了解藏戏的特点: ⑴ 默读8自然段到最后,找与第一局部相对应的具体描写。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 (8~16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17~18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19~20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。) ⑵ 自由读8~16自然段,说说你进一步了解到了什么。 ⑶ 看图片,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的什么特征作了夸张。 ⑷ 自由读17和18自然段,结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。 ⑸ 你想看藏戏吗,为什么? (感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人,来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。) 3、师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式: ⑴ 师读:世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读:8~16自然段。 ⑵ 师读:世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读:17和18自然段。 ⑶ 师读:世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读:20自然段。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 ⑷ 师生合读:21自然段。 四、了解藏戏的形成 1、自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩? 2、交流、生发: ⑴ 以弱抗强的传奇: 年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧人想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的传奇。 ⑵ 发明奇迹的传奇: 一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江上建了58座铁索桥,来体会这种齐心合力,人定胜天的传奇色彩。 ⑶ 艺术的传奇: 僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。 五、总结狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。藏戏,作为藏族的保守剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头局部。 六、作业 用自身的话写一写藏戏的形成及特色。 【板书设计】 戴面具演出 藏戏 没有舞台 传奇来历:为民造福 开创藏戏 三五天没结束 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教