关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全

关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，　　关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全一　　课前准备　　准备有关戏曲种类的录象　　教学过程　　一、谈话激趣，导入新课　　1.观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗?13/13 关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全　　2.上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。　　二、整体阅读，初步感知　　1.阅读课前导语，明确自读要求。　　2.默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。　　3.同桌互相交流自己读懂的词语。　　4.速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。　　读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。　　三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇　　1.自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。　　2.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。13/13 关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全　　3.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……　　4.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。　　小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。　　四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力　　1.出示研读主题：①()的面具;②()的舞台;③()的演唱风格;要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。　　2.集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。　　①面具：多样、夸张、形象鲜明。　　②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。　　③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制　　3.补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。13/13 关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全　　阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑;藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。　　藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表智慧……传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。　　尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的神奇之中。　　读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪?　　4.对照开头，体会写法。　　①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。　　②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的?13/13 关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全　　③评一评这样开头的好处。　　5.总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。　　关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全二　　教学目标　　1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。　　2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。　　3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。　　教学过程：　　一、导入新课　　中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。13/13 关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全　　同学们，看到这个题目，你们想知道关于“藏戏”哪些方面的知识啊?　　板书：藏戏　　二、初读课文，思考：课文是按什么顺序写的，写了关于藏戏的哪些内容?　　提示：其实，这是在锻炼学生的概括于理解能力，只要学生弄清楚了文章的写作顺序，然后逐段分析即可，挺简单的。　　课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥”“组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。紧接着介绍藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。　　三、再读课文，思考：课文介绍了藏戏的哪些方面的内容?你从中体会到了什么?13/13 关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全　　提示：要求学生抓住文中的关键语句加以理解，可以结合第一个问题作答。　　对句子的理解。　　①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?　　课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。　　②还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。　　这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧人(和尚)。传奇故事：指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。　　③那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。　　作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。　　④面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。13/13 关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全　　藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留?这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”是原因，“人物形象突出、性格鲜明”是结果。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。　　⑤他们别无所求，只要有观众就行。　　唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”，所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。　　⑥藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。　　最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石”。　　四、比较一下《北京的春节》与《藏戏》在写法上的异同。13/13 关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全　　提示：这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。从内容看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色;从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序;从表达的方法看，《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物;从语言风格看，《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。　　板书设计：　　藏戏　　主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”　　开创：唐东杰布“发誓架桥”“组成第一个藏戏班”“留下了58座铁索桥，成为藏戏的开山鼻祖”。　　藏戏重要特征：面具的含义象征、夸张手法　　其它特点：舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长　　传承：一代一代地师传身授下去　　关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全三　　学习目标　　1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。13/13 关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全　　2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。　　3.有感情地朗读课文。　　教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。　　课时安排：1课时　　教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。　　教学过程　　一、导入新课　　1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一?伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。　　2.板书课题　　二、读文，理清思路　　1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?　　2.学生快速浏览课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)　　三、朗读品味，了解藏戏的特点13/13 关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全　　(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点　　1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。　　(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。)　　2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。　　(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点　　1.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)　　2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。　　3.看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。　　4.自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。　　5.你想看藏戏吗，为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。)13/13 关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全　　(三)师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式　　1.师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读：8-16自然段。　　2.师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读：17和18自然段。　　3.师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读：20自然段。　　4.师生合读：21自然段。　　四、了解藏戏的形成　　1.自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩?　　2.交流、生发：　　(1)以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。　　(2)创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。13/13 关于六年级语文藏戏教案优秀范文大全　　(3)艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。　　五、总结　　许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。　　六、作业：　　用自己的话写一写藏戏的形成及特色。　　板书设计：戴面具演出　　藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏　　三五天没结束13/13