《藏戏》课件--部编版课件3知识讲解
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《藏戏》课件--部编版课件3知识讲解

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时间:2022-03-17

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资料简介
藏戏(zàngxì)第一页,共25页。 简介(jiǎnjiè)唐东杰布: 明代著名建筑师,藏戏创始人。藏民历来把他看做是创造藏戏的戏神和修筑桥梁的铁木工匠的“祖师”,他是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。唐东杰布藏语意识为“千里平原上的国王(guówáng)”。他一生中共修筑了58座铁索桥。人民亲切的赞誉他为“铁桥活佛”。第二页,共25页。 阅读(yuèdú)提示:不同的地方不仅(bùjǐn)有不同的风俗,还有独具特色的艺术样式,比如,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,四川的川剧都非常挺有名。下面这篇课文,讲的是藏族传统剧种-----藏戏。默读课文,想一想藏戏是怎样形成的,它有什么特色,再用自己的话说一说。第三页,共25页。 解词:布施:把财物等施给别人,后特指向僧道施舍财物或斋饭。 开山鼻祖:这里指唐东杰布是藏戏的创始人。 两面三刀:比喻阴险狡猾,当面一套,背地一套。 熊谢巴:藏戏中专门的剧情介绍人,在幕间做简要介绍。 演绎:一种(yīzhǒnɡ)推理方法,用一般原理推出关于特殊下的结论。 招徕:招揽,这里是指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。第四页,共25页。 近义词:敦厚---忠厚雄厚---雄壮稀奇---稀罕压抑---压制随心所欲(suíxīnsuǒyù)---为所欲为试图---打算柔顺---温顺第五页,共25页。 反义词:清新---混浊(hùnzhuó)敦厚---刁滑压抑---放纵俊俏---丑陋稀奇---普通随心所欲---循规蹈矩第六页,共25页。 问题(wèntí)1.藏戏是怎么(zěnme)形成的?2.它有什么(shénme)特色?第七页,共25页。 四部分(bùfen): 第一部分(bùfen)【第1---3段】:用反问句强调藏戏演出时没有舞台这一特点。 第二部分(bùfen)【第4—7段】:详细描写了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。 第三部分(bùfen)【第8---20段】:详细说明了藏戏的行成及主要特色。 第四部分(bùfen)【第21段】:介绍藏戏的传承方式。课文共分为几大段?每段都分别(fēnbié)讲了什么?第八页,共25页。 文章开篇表达方法新颖独特,作者以反问句的形式先声夺人,强调藏戏戴着面具演出这一突出特点。同时,也为本文(běnwén)将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。用反问句强调藏戏演出时没有(méiyǒu)舞台这一特点。三个反问句的句意: 1.世界(shìjiè)上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?3.世界上还有几个剧种是可以演出三五天还没有结束的呢?再次用反问句强调藏戏一部戏可以演出三五天的特点。2.世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?第九页,共25页。 第四段:第四段在文中起到什么作用(zuòyòng)?是一个什么句?过渡段,在全文布局谋篇中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点,用“还是”转折,介绍唐东杰布的传奇(chuánqí)故事以及藏戏的形成。第十页,共25页。 1.第五段的第一句把什么(shénme)比做什么(shénme)?2.这一段赞颂(zànsònɡ)了唐东杰怎样的品质?把雅鲁藏布江的激流比喻成脱缰的野马,说明(shuōmíng)水流湍急。精准的语言,形象的描写,再现了当时恶劣的自然环境,间接歌颂了唐东杰布为民造福的高尚品质,说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源,也说明民间艺术源于生活,根据时代的需要产生。第十一页,共25页。 第六段:这一段主要(zhǔyào)讲了什么?运用排比句式,充分说明了藏戏所起到的巨大的宣传和发动作用.“洒遍了雪域高原”既说明了演出(yǎnchū)的地域广,也表明藏戏已深深扎根在藏族人民心中。第十二页,共25页。 一段这讲了什么(shénme)?第七段:唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时把藏戏(zàngxì)传遍了雪域高原,他也因此成了藏戏(zàngxì)的鼻祖。第十三页,共25页。 1.第十七段第一句“雪山(xuěshān)江河”,“草原大地”两个词有怎样的内涵?“雪山(xuěshān)江河”,“草原大地”是藏戏演出的背景,充分说明了背景的广阔,意在赐予藏戏在广阔背景下的深刻内涵。第十四页,共25页。 2作者用‘‘不要(bùyào)…...不要(bùyào)……不要(bùyào)……只要……只要……’’的句型突出了什么?作者巧用“不要……不要…….不要……,只要…….只要……”的句式,在对比中突出(tūchū)了藏戏是一种简朴的大众化艺术。也从侧面烘托了唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”,所以对演出舞台、道具等没有过多的要求,只要有观众,能起到宣传效果就行,这也逐渐形成了藏戏简朴的舞台风格。第十五页,共25页。 作者以怎样的手法概况(gàikuàng)藏戏的艺术魅力:作者按总分总的形式,先用“丰富多彩”“不一而足”两个词语概括出藏戏的特点,然后以排比的句式,用多个“不同的”具体说明了藏戏唱腔、动作的丰富多彩、不一而足。从中我们也可以感受到藏戏有着(yǒuzhe)很强的艺术魅力。第十六页,共25页。 “随心所欲”“优哉游哉”“毫无倦意”写出了观众欣赏藏戏时的悠然自得、闲适快乐,这是藏戏独有的形式展现出的魅力,也是藏戏吸引观众、代代相传的一个(yīɡè)原因。第二十段“随心所欲”,‘‘优哉游哉(yōuzāiyóuzāi)”,‘‘毫无倦意”体现出什么?第十七页,共25页。 结尾(jiéwěi):结尾总结全文,说明最初的藏戏没有剧本(jùběn),全靠师傅言传身教,全靠书师傅在戏班排练和演出过程中逐步加工提高,使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展,成为藏文化的“活化石”。第十八页,共25页。 本文先概括藏戏的主要(zhǔyào)特点,接着从藏戏的起源,藏戏的主要(zhǔyào)特点,最后写藏戏是靠师传身授来创城和发展的。课文内容早知道(zhīdào)第十九页,共25页。 课外(kèwài)拓展改反问句:世界(shìjiè)世界(shìjiè)上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出(yǎnchū)时是没有舞台的呢?世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?世界上没有几个剧种是演出三五天还没有结束的。第二十页,共25页。 资料袋:西藏和平解放以后,自治区政府在原觉木隆藏戏的基础上组建了西藏自治区藏戏团,担负起传承和发展藏戏的任务(rènwu)。先后整理演出了《文成公主》《诺桑王子》等传统戏,同时还创作演出了一些现代题材剧目,剧团在保持藏戏原有的广场艺术特色的基础上,进行了剧场舞台艺术方面的实践,使藏戏由广场走上舞台,有了灯光,布景和化妆,还开始使用管弦乐伴奏。改变了藏戏用一鼓一钹只为舞蹈和表演动作伴奏,很少为唱腔伴奏的状况。改进后的藏戏布景和舞台美术富丽堂皇,令人耳目一新。第二十一页,共25页。 白色面具(miànjù):表示纯洁、善良、温和,无害人之心,意味老者长寿。 黄色面具(miànjù):表示容光焕发、功德广大、知识渊博。 蓝色面具(miànjù):表示正义、勇敢。 绿色面具(miànjù):象征贤良智慧、美貌端庄。 红色面具(miànjù):象征权力、正义,表示足智多谋、智勇双全。面具的色彩(sècǎi)与性格:第二十二页,共25页。 有着百年悠久历史的藏戏艺术,在经历了一次又一次的风雨洗礼之后,犹如一朵盛开在雪域高原上的雪莲花,深深扎根在藏族人名的心灵深处。藏族人民用过它来歌颂生活中的真,善,美,揭露现实生活中的假,恶,丑。可以说,他是藏族人民衡量生活的一把尺,是高原儿女创造的具有独特(dútè)魅力的艺术奇珍。藏戏(zàngxì)艺术:第二十三页,共25页。 完第二十四页,共25页。 ◆学习目标    1 以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。    2 学写介绍(jièshào)“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。    3 领悟并在习作中运用“比照”的写法。    4 背诵积累古诗《望岳》,提高记忆力,感受泰山美景。   ◆课前准备     与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料,搜集有关文物保护的资料,搜集泰山风景图片资料。                 第一课时   宽带网   ◆明确任务   指名读,说一说本次资料搜集的范围。   ◆交流方法   1 方法展示台   你是采用什么方法搜集资料的?遇到困难是怎么克服的?   教师随机板书:   随时摘抄、剪贴、或复印;   查阅或购买书籍、杂志、碟片;   查找相关古诗;   登录网站查找;   调查访问亲朋好友;   观看有关的电视节目。   2 资料展示会   展示搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程。   3 老师的建议:   (1)建立资料袋,分类收藏;   (2)组成合作小组进行收集与整理;   (3)要纠正一些不当作法。   ◆课后实践   进一步搜集相关资料,为专题展示活动准备。                 第二课时   口语交际   ◆激情引入,揭示话题   1 长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。   2 你有什么感受?   板书:口语交际――保护文物   ◆展开讨论,提出建议   1 4-6人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议。一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路。   2 各组推荐代表在全班发言,并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归为一类。   3 自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护。   ◆创设情景,模拟交际   交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。   ◆课堂小结,表扬激励                 第三、四课时   习作   ◆创设情景,   1 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,我们要成立“导游团”评选十佳导游,大家愿意吗?   2要求:   (1)熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项;   (2)写出并熟悉导游词。   ◆交流资料   1 你想介绍(jièshào)哪一处“中国的世界遗产”重点介绍(jièshào)什么?   2 说说你最有特色的内容;   ◆阅读范文,借鉴写法   教师出示一篇导游词,让学生自主发现如何写,再默读教材中的揭示语,进一步明确写法与要求。   ◆自主完成习作教学后记:第二十五页,共25页。

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