人教版六年级下册《藏戏》教学设计

------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx人教版六年级下册《藏戏》教学设计 【精品文档】教学设计学科语文年级六年级教学形式略读教师魏芬芬单位润镇中心小学课题名称《藏戏》学情分析1.通过之前的学习，学生已经具备自学的能力。2.对于六年级的学生来说，能够独立识字，掌握课文的主要内容。3.学生形成本节课知识时可能会对表达方法的理解上有一些疑问。4.学生对所学内容的兴应该有较大的兴趣。教材分析《藏戏》是人教版小学六年级下册第二组的一篇文章，这组文章是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。这篇课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个反问句介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。然后简略地说明藏戏的特色。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。教学目标1、读读记记“咆哮、招徕、吞噬、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲、优哉游哉”等词语。2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、领悟文章的表达方法。教学重难点重点：教学重点：了解藏戏的形成过程。难点：体会藏戏的特点以及其艺术魅力。教学策略：1、白板、电子书的使用。2、教学重难点的解决办法：读—画—思—议，白板互动；自读自悟；合作学习。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入听、思考谈话导入，激发学生的学习兴趣。【精品文档】 【精品文档】二、检查预习三、整体感知，理清脉络。24、生读后汇报：同学们，中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。其中，藏戏是藏族地区普遍流行的一个独具特色的剧种，它比誉为国粹的京剧还要早400年呢，藏戏也被称为藏文化的“活化石”。这节课，就让我们共同去领略深受藏族人民喜爱的藏戏魅力。（板书课题）1、师：课文都预习了，老师来考考你们。（1）字词我会读：师：本课的生字较多，看看你们会认了吗？（指名读）出示课件（2）课文内容我知道：师：字词问题解决了，那谁来说说课文围绕藏戏写了哪些内容？（3）师：真会抓重点！你是怎么知道的？师：能围绕课前导读来了解课文内容，这种学习方法真好！了解藏戏的形成和特色，就是这篇自读课文给我们的学习要求。学生提醒需要注意的字“噬”、“鼻”并理解“不一而足”“鼻祖”的意思。生：藏戏的形成和特色。生：我从课前导读中知道的。读后汇报：4——7自然段：藏戏的形成。1——3自然段：藏戏的特色（概括介绍）8——通过检查预习，及时掌握学生的预习情况。并且交给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。通过整体感知，让学生理清文章的脉络。【精品文档】 【精品文档】四、精读课文，了解藏戏特点。师：接下来，请同学们默读课文，边读边思考：课文哪些段落写了藏戏的形成，哪些段落写了藏戏的特色？师：没错，课文分了两部分来介绍藏戏的特色。前三个自然段是概括介绍，一起读读这部分，说说你都读出了什么？师：课文通过三个反问句就概括出了藏戏的突出特点，快速浏览课文8—20自然段，找出与三个反问句相对应的具体描写。小结：作者通过这种相呼应的方式将藏戏的特点展现了出来。师：咱们来看演出戴面具的特点，自由读第8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。20自然段：藏戏的特色（具体描写）预设：1、特点：戴面具、没舞台、三五天（板书）2、表达方式：排比、反问2、汇报：8——16自然段写的是演出戴面具的特点；17、18自然段：写的是要出没有舞台的特点；20自然段：写的是一部戏要演3—5天的特点。学生读后汇报（相机引导）预设：A、不同人物带不同的颜色的面具。（提示象征、夸张的手法）夸张：用半黑半白的面具形容两面三刀的性格；用青面獠牙的面具形容妖魔）B、面具得以保留的重要原因。让学生学会前后对照看问题，将相关知识紧密联系在一起，有利于对课文的理解。交给学生表达方法。学生自读自悟，了解面具的特点及它的象征意义。合作学习，共同进步。【精品文档】 【精品文档】五、藏戏的形成。六、比较阅读，体会写法。师：藏戏其他两个特点的具体描写中，我们又能知道些什么呢？请与你的同桌合作学习，在反复阅读的基础上用简洁的语言说一说。藏戏轻松自然、丰富多彩能带给人们艺术的享受，独特的艺术形式是如何形成的呢？用自己喜欢的方式读相关内容，并试着用自己的话讲一讲。这个传奇故事最打动你的是什么？汇报：A、结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。B、结合“不同……不同……不同……不同……”体会藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩，一出戏演三五天不稀奇，让人轻松自然，优哉游哉……指名说形成，其他同学认真听，听后进行补充。学生自由发挥：（如唐东杰布为民造福的美好心灵，七姑娘的义举……）（传奇：一无所有——58座铁索桥；僧人——开山鼻祖；为民造福与自然抗争）训练孩子们的复述课文的能力。【精品文档】 【精品文档】七、总结5、小结：唐东杰布为民造福组建了第一个藏戏班子，成为藏戏的开山鼻祖。最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步改进提高，使藏戏得以保留和发展。师：同学们，比较阅读是培养语文能力的好方法。现在咱们就来探究一下本文与《北京的春节》一文在表达上的不同。请同学们四人一组，参照大屏幕上的提示，进行讨论。在今后的学习中，内容相关的文章，咱们可以多用比较阅读的方式来学习、体会。通过今天的学习，相信大家一定对中国的民风民俗产生了浓厚的兴趣，网上有很多描写民俗的书籍呢，比如《中国民俗知识百科》、《中国文化》等等，请你回家上网了解一下吧。下课！2、学生汇报。板书设计藏戏那时候面具形成于是特色舞台就这样时间分层作业设计：【精品文档】 【精品文档】1、抄写词语。2、阅读相关的课外书籍。【精品文档】