语文人教版六年级下册藏戏课件

一、课题：23.藏戏的来历二、教学要求：1.学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。认识“慧、邀、善、资”4个生字。2.学习要求掌握词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子来。3.学习“通过”和“逐渐”的用法，能在实际交际中灵活运用。三、教学重点和难点：本课是一篇会话课文，主要介绍了藏戏的来历。对于藏戏，学生非常熟悉，教学中，可以先提出几个问题：“藏式的创始人是谁?“他是怎样创造出藏戏呢？”藏戏的产生距今有多少年的历史？四、课文评点及说明：①课文的主要内容：课文围绕卓玛和小月的对话，简单介绍了藏戏的来历。②学生认识新生字的读音结构及偏方部首，词语的意思和组词。楚：（chǔ），结构：上下结构。部首，“疋”。组词：清楚在这里是动词，了解的意思。 史：（shǐ），结构：独体字。部首，“丿”。组词:历史初：（chū），结构：左右结构。部首，“衤”组词：最初最早的时候，开始的时候。添：（tiān），结构：左右结构。部首，“氵”。辶组词：增添动词，添加，加多。基：（jī），结构：上下结构。部首，“士”。组词：基础名词，表示事物发展的根本或起点。逐：（zhú），结构：半包围结构。部首，“辶”。组词：逐渐副词，渐渐的意思。统：（tǒnɡ），结构：左右结构。部首，“纟”。组词：传统一代一代形式并传下来的、具有鲜明特点的社会文化现象，比如风俗习惯等。剧：（jù），结构：左右结构。部首，“刂”。组词：剧目戏剧的名目。五、关于练习：一、连一连，写汉字，再组词。林忝（楚、清楚）石豕（础、基础）衤土（初、最初）辶充（逐、逐渐）氵疋（添、增添）纟刂（统、传统）其刀（基、基础）居出（剧、剧目）二、用加点的字造句。他们通过老艺人来搜集民间故事。 目前我国各类流行病的发病率在逐渐地减少。三、选择正确的答案。1.藏戏的形成到现在有多少年？（B）A.四百多年B.五百多年2.他们干什么时候观看了藏戏？（A）A.昨天晚上B.昨天下午3.集资修桥谁的功劳最大？（A）A.汤东加布B.七姐妹六、课时安排：本课教学可用两课时。七、教学反思：本课是一篇会话课文，主要介绍了藏戏的来历。对于藏戏，学生非常熟悉，教学中，可以先提出几个问题：“藏戏的创始人是谁？”“他是怎样创造出藏戏的呢？”“藏戏的发展过程是怎样的？”教学时，教师可以给学生一定的自主权，让学生充分读课文，在读的过程中引导学生质疑，最后让学生自己试着解疑。