语文人教版六年级下册《藏戏》

《藏戏》教学设计教材分析：《藏戏》一文系人教课标版六(下)的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏戏)的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖——唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具文学色彩。学情分析：农村六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。教学方法：以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。教学目标1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点。2、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进行复述。3、情感与态度：了解并认同各民族独特的民风民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。教学重难点1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。课前准备1、教师准备：各地方戏的经典片段视频。2、学生准备：收集自己家乡的地方戏剧情况，甚至可以学唱几句。教学过程一、欣赏导入1、播放地方戏经典片段。2、板书课题《藏戏》，解题，走进藏族的传统戏剧文化，激趣阅读。二、初读知意1、翻开课本，自由地轻声读课文。遇见不熟的地方停下来多读几遍，直到熟练为止。 2、分层次检查读书情况。学习吃力一些的孩子由教师指名学生一一读一遍，注意正音，并可以带读，再由能力强的同学带读。3、出示本课生字新词，认读过关。4、边读边想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戏的传说及特点。三、细读明趣1、交流你的发现，将课文归结为两个方面：“藏戏的传说”、“藏戏的特点”。2、重点研读其中一部分，交流其中的哪一点让你印象最深品味作者谴此用句的顺心遂意，同时感受藏戏与藏族文化的魅力。3、提出阅读中不明白的地方，相互交流。四、才情展示1、成语听写大比拼。2、一起哼唱家乡戏。五、作业扩展阅读，了解有趣的民风民俗。 板书设计：藏 戏      为民造福          戴面具               师传身教开创               特色  没有舞台      传承(唐东杰布)       开创藏戏          三五天没结束         长盛不衰