《藏戏》教学设计【教学内容】：人教版小学语文六年级下册第7课《藏戏》。【教学目标】：1、学习生字词、了解藏戏的形式、体会独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。2、在了解课文内容的基础上有感情朗读，去体会藏戏的特点。3、通过多种形式的朗读去理解内容，去体会藏戏的独具特色的形式和特点。【教学重点】：了解藏戏的形式、体会独具特色的艺术形式。【教学难点】：了解藏戏的特点。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、复习导入1、出示藏戏的有关图片，藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束......藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2．板书课题二、初读课文1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
2．学生快速浏览课文，画出相关语句。三、引导释疑（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点：1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点：1.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。2.你想看藏戏吗？四、拓展学习1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2．交流、升华：（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、当堂检测师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。
2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。3．师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。4．师生合读：21自然段。六、课堂小结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。七、作业布置用自己的话说说藏戏的来历。板书设计：藏戏为民造福带面具师传身教用自己的话谢谢藏戏的来历开创特色没有舞台传承
微信/支付宝扫码支付