语文人教版六年级下册，藏戏》

2008年教育技术论文、教学设计评选题目：《藏戏》教学设计作者姓名：钱娟性别：女职称：小学高级学历：大学单位：镜湖小学通讯地址：镜湖小学 《藏戏》教学设计《藏戏》教材简介：这是人教版小学语文十二册中的第七课。中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多,有据可考的就有275个剧种。藏戏,是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史,比誉为国粹的京剧还早400多年,被称为藏文化的“活化石”。　　课文按说明事物的不同方面为序,以总—分—总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点；接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事；紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用；然后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。最后用一句话总结全文,点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。　　这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。从内容看,《北京的春节》介绍的是节日风俗,而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看,《北京的春节》以时间为序,而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看, 《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法,而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看,《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练,京味浓郁,耐人寻味,而本文的语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。学习目标　　　1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。　　　2．通过了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵,了解藏族的文化。3、引领学生了解本文的表达方法及语言特点。　　　4．有感情地朗读课文。教学重点　　　　通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排　　　1课时教学准备　　　1、通过网络或者图书等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具的相关资料；其它戏曲种类的录像。2、制作课件。 教学过程　　一、谈话激趣，导入新课　　　1．观看投影，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？[投影京剧、越剧、黄梅戏、豫剧等表演片段。]　　　2．上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。[投影西藏风光及特色文化。]她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。[欣赏藏戏《文成公主》的片段]3、说说观后的感受。 　　二、整体阅读，初步感知　　　1．阅读课前导语，明确自读要求。　　　2．默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。　　　3．同桌互相交流自己读懂的词语。　　　4．速读课文，思考：课文哪几段讲了藏戏的形成，哪几段介绍了藏戏的艺术特色。　　　　　读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。　　三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。　　　1．自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。　　　2．指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。[投影高僧唐东杰布在雅鲁藏布江主持修建的铁桥、木桥的画面。]　　　3．这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，…… 　　　4．把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。　　　　　小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。　　四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。　　　1．投影研读主题：[①（）的面具；②（）的舞台；③（）的演唱风格]要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。　　　2．集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。　　　　①[多样、夸张、形象鲜明]的面具[投影出藏戏的几幅不同的面具]你能根据课文的描述说出这几种面具各代表什么人吗？　　　　②[没有固定舞台、与大自然融为一体]的舞台[投影“不要……不要……不要……只要……]来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。　　　③[固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制]的演唱[投影出藏戏的表演]　　　3．补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。[投影下面的阅读材料： 有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。　　藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表智慧……传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。　　尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的神奇之中。　　　　读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪？]　　　4．师生合作读，感受藏戏特点和首尾呼应、详略得当的表达方式　　　（1）．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。　　　（2）．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。　　　（3）．师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。　　　（4）．师生合读：21自然段。 　　5．小结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。6、兴趣拓展：中国的戏曲文化种类丰富，内容博大精深，历史源远流长。比如被誉为“国粹”的京剧是我国传播最广泛的剧种，已有200年历史，形成相当完整的艺术风格和表演体系，唱腔优美，表演上唱、做、念、打并重，多是虚拟性程式动作。经程长庚、谭鑫培、梅兰芳等多次改革发展，对各种剧种影响很大，传统剧目在1000个以上。京剧已被世界各国看成中国的戏剧代表，让世界都为之惊叹[欣赏京剧《沙家浜》选段]说说你还知道哪些中国传统戏曲，能给大家哼几句吗？[欣赏戏曲联唱]中国的戏剧艺术有过辉煌的历史和成就，也将以永久的独特魅力吸引着我们。