语文人教版六年级下册藏戏说课稿

《藏戏》说课稿海原一小高治芳一、教材简析（一）教材解读《藏戏》一文是人教版六年级下册第二组的第二篇课文，是本单元的第一篇略读课文。这一单元的主题为“中华民风民俗”，通过本单元第一篇讲读课文《北京的春节》与略读课文《各具特色的民居》这两课的学习，学生已了解了一些传统的民风民俗，吸收民族文化的智慧，感受到了这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。同时也进一步了解了文章的表达方法，体会了作者怎样谋篇布局。《藏戏》课文的目的，一是继续引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。（二）学习目标：1、知识与技能（1）学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。（2）了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。（3）有感情地朗读课文。2、过程与方法以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，了解藏戏的特点以及艺术特色。教师还可以通过直观、形象的资料帮助学生感受藏戏的艺术魅力。3、情感、态度与价值观（1）激发学生对藏戏的喜爱与赞叹之情。（2）激发学生对祖国戏剧艺术、传统文化的热爱。（三）教学重点：通过各种形式的读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。（四）教具准备：中国各种地方戏剧的图片课件(五)课时安排：1课时二、说学法和教法 1．说教法：学生已有了一定的学习经验，备课前我仔细阅读了教材和教参，对本课的情知因素进行充分挖掘，在教学时，我努力尝试合作探究的学习方式，让学生主动地去探究课文中蕴含的内容、表达的思想。以进一步加强和巩固学生自主学习的能力，实现学生运用已有学习经验、方法，去独立、自主学习略读课文，不断提高阅读能力。2.说学法（1）采取多种朗读形式，使学生愿读、乐读。（2）、创设情境,注重课堂气氛的渲染提倡开放性朗读。（3）充分发挥教师的示范作用，摹仿入境。三、教学程序：（一）谈话激趣，导入新课1．观看资料，感受丰富多样的戏曲种类。（意图：让学生了解藏戏，用图片激发学生的学习兴趣。）2．藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。（二）、整体阅读，初步感知1．阅读课前导语，明确自读要求。2．默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。（出示词语就，检查预习，解决疑问。）3．同桌互相交流自己读懂的词语。4．速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。（三）、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。1．自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。2．指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。（课件出示 小结的藏戏的形成，引导学生用自己的话概括课文内容，理解形成过程。）3．这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……4．把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。（教师根据学生朗读情况可作范读）小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。（四）、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。1．出示研读主题：①（）的面具；②（）的舞台；③（）的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。2．集体交流研读结果，说说你是从哪知道的？（课件出示藏戏的特点，让学生更明确，更准确的掌握藏戏的特点。）①面具：多样、夸张、形象鲜明。②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制3．补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。4、教师读1、2、3自然段，学生朗读与1、2、3自然段相对应的段落，即：师读第1自然段：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读8—16自然段。师读第二自然段：世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？生读17—18自然段。师读第三自然段：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三、五天的呢？生读20自然段。5．对照开头，体会写法。①指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？评一评这样开头的好处②说说《藏戏》与《北京的春节》写法上有什么不同？（课件出示表格，总结异同，学习写作方法，并学会应用。）5．拓展：图片欣赏，说说这是那些剧种，你还知道那些戏剧？（课件出示，拓展学生知识面，了解我国的戏剧种类。）6、作业：试着编广告词，向人们宣传藏戏。 板书设计：7、藏戏戴面具表演不用舞台历史悠久程式固定唱腔、动作丰富演三五天毫不稀奇