语文人教版六年级下册《藏戏》教学设计
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语文人教版六年级下册《藏戏》教学设计

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时间:2022-03-17

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资料简介
《藏戏》教学设计学习目标:1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。2.默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。教学重点:了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学难点:学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。教学时间:1课时教学准备:搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料;搜集感兴趣的其他剧种的资料。教学过程:一、导入新课,明确学习任务1. 不同的地方不仅有不同的节日风俗,还有独具特色的艺术样式,比如,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,东北的二人转。今天我们要学习的这篇课文,讲的是藏族的传统剧种——藏戏。(板书课题)2.默读“文前提示”,看看对我们提出了什么要求?(提出的要求是:弄清藏戏是怎么形成的?它有什么特色?在用自己的话说一说。)二、初读课文,学习生字、新词1.自由读课文,读准字音、读通句子2.检查读文,相机指导学生把课文读通顺,理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。三、再读课文,理清思路1.默读课文,思考:藏戏与其它剧种相比,独具魅力的地方是什么?画出相关段落。(8~20自然段)2.交流讨论(1~3概括藏戏的特点;4~7开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事;8~20介绍藏戏的特点;21总结全文。)四、了解藏戏的传奇故事,感受藏戏魅力和文化内涵1.齐读课文最后用一句话说:“藏戏就是这样,一代一代地师传身授下去。”2.藏戏的创始人是谁?关于他又怎样的故事呢?读4~7自然段。3.交流汇报 4.补充有关唐东杰布资料。5.感情朗读,表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。五、了解藏戏的特点,感受藏戏魅力和文化内涵1.藏戏的特点是什么?小组合作探讨。①“面具”的特点及作用。②舞台简朴;③剧情靠解说、说唱来描述;④开场、正戏、结尾固定的程式;⑤唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。2.交流汇报3.交流搜集到的藏戏资料4感情朗读,感受藏戏独特魅力和文化内涵六、学习第一部分,感受藏戏的独特魅力1.齐读三个反问句,体会其中蕴含的意思,把句子改成陈述句。改成:①世界上没有几个剧种是带着面具演出的。②世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。③世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。2.感情朗读,体会作者的情感(表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪)七、朗读全文,体会写法 1.师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式:⑴师读:世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读:8~16自然段。⑵师读:世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读:17和18自然段。⑶师读:世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读:20自然段。⑷师生合读:21自然段。2.回顾全文,在表达上有什么特点?从内容看,本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色;从表达顺序看,本文以事物的不同方面为序;从表达的方法看,本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物。语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩。3.背诵喜欢的段落。八、总结许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。九、作业模仿本课的写法,写一写其它剧种的形成及特色。 板书设计:藏戏怎样形成:唐东杰布独特魅力:面具(人物不同面具不同运用象征、夸张)背景剧情固定程式唱腔、动作丰富多彩,不一而足一出戏演三五天

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