小学语文六年级下册《藏戏》精品教案

新人教版小学语文六年级下册《藏戏》精品教案　学习目标1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。一、导入新课1.出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。2.板书课题二、自读课文，理清文脉1、生浏览全文，带笔阅读——圈词标段，记感受2、汇报读书听课。师：藏戏都有哪些艺术特点呢？也就是不同于其他剧种的地方？生汇报。(戴面具、没有舞台。一部戏可以演出三五天) 师：除了藏戏的这些艺术特点外，你在读中还发现了什么？引导学生简述藏戏形成过程。三、研读藏戏特色，感悟表达特点(一)出示研读主题(1)()的面具(2)()的舞台(3)()的演唱风格要求：反复阅读相关段落，把藏戏的某一特点用一句话或几个词概括出来。(二)阅读交流展示面具：1、生交流面具特点(多样、夸张、形象鲜明)。2、师拓展其它剧种中面具或脸谱。(1)展示藏戏面具图片。(2)出示京剧概念化脸谱。舞台：1、指名读相关词句。2、交流特色(没有固定舞台，与大自然融为一体)。演唱：1、生生交流演唱特色(没有固定舞台与大自然融为一体)。2、结合“不要……不要……不要……只要……”体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更具简陋到了极点。(三)对照开头，体会表达1、再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏特色。2、指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？ 3、评一评这样开头的好处。四、了解藏戏形成，积累魅力语言1、小组讨论：唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩？2、全班交流：○艺术的传奇：一位僧人→开山鼻祖○艺术力量的传奇：一无所有→58座铁索桥○勇敢的传奇：伟大的宏愿→凶险的自然…………重点体会“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”五、总结1、师：时至今日，藏戏如雪原上一朵雪莲花盛开不衰深深扎根在高原人民的心灵深处？她是怎样永葆艺术生命的呢？生：师传身授，言传身教。2、进一步引导，让学生明晰，艺术只有植根于人民，植根于生活，才会长盛不衰，才会永褒魅力。六、作业用自己的话写一写藏戏的来历。板书设计：藏戏为民造福戴面具师传身教开创特色没有舞台传承 开创藏戏三五天没结束长盛不衰《藏戏》教学设计脚本教学流程素材说明一．图片导入揭示课题1.观察图片2．学生评价3.教师补充需要藏戏有关图片需要简单说明二、自读课文，理清文脉1浏览全文2带笔阅读3读书汇报4引导简述需要黑板出示1课文脉络2面具舞台等简单道具3整理思路三、研读特色，感悟表达1出示研读主题2阅读交流展示3对照开头，体会表达利用脉络出示中心小组交流组长发言教师补充四、了解藏戏形成，积累魅力语言1、小组讨论2、全班交流小黑板出示唐东杰布开创藏戏的传奇色彩1艺术力量的传奇2勇敢的传奇 五、布置作业黑板出示：写一写藏戏的来历