2014人教版语文六下《藏戏》word教案

学庄乡中心小学教学设计审核人签字：时间：班级六年级科目语文授课人马莲时间3、7课题藏戏课型新授总课时1教学目标知识与技能1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2、了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。3、有感情地朗读课文。过程与方法通过默读,了解藏戏的形成。情感、态度与价值观体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。重点难点重点：了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。难点：了解藏戏的特点。教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。第课时教学过程设计环节教师行为预期学生行为设计意图一、导入新课1、上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。比如今天我们将要学习的课文《藏戏》，介绍的就是一种有特色的艺术。2、板书课题。介绍藏戏：藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏的音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。检查预习，进入新课。二、自读课文，理清文脉。1、藏戏都有哪些艺术特点呢？(戴面具、没有舞台。一部戏可以演出三五天)2、除了藏戏的这些艺术特点外，你在读中还发现了什么？1、浏览全文，带笔阅读——圈词标段，记感受。2、汇报读书。初步了解藏戏。 形成过程。三、研读藏戏特色，感悟表达特点。1、出示研读主题。（）的面具（）的舞台（）的演唱风格2、要求：反复阅读相关段落，把藏戏的某一特点用一句话或几个词概括出来。1、面具：（1）、交流面具特点（多样、夸张、形象鲜明）。（2）、其它剧种中面具或脸谱。2、舞台：（1）、读相关词句。（2）、交流特色（没有固定舞台，与大自然融为一体）。3、演唱：（1）、交流演唱特色（没有固定舞台与大自然融为一体）。（2）、结合“不要……不要……不要……只要……”（体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更具简陋到了极点。）4、对照开头，体会表达：（1）、再读8-19段，试着用几句话概括藏戏特色。（2）、读1-3段，体会作者是怎样概括的？（3）、评一评这样开头的好处。重点分析藏戏的特色。 四、了解藏戏形成，积累魅力语言。出示讨论话题：唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩？1、小组讨论：唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩？2、全班交流：（1）、艺术的传奇：一位僧人→开山鼻祖（2）、艺术力量的传奇：一无所有→58座铁索桥（3）、勇敢的传奇：伟大的宏愿→凶险的自然重点体会“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”了解藏戏形成的过程。五、总结。1、时至今日，藏戏如雪原上一朵雪莲花盛开不衰深深扎根在高原人民的心灵深处？她是怎样永葆艺术生命的呢？2、进一步引导，让学生明晰，艺术只有植根于人民，植根于生活，才会长盛不衰，才会永褒魅力。探究艺术的真谛。 板书设计7*、藏戏为民造福戴面具师传身教特色没有舞台传承开创藏戏三五天没结束长盛不衰作业设计1、用自己的话写一写藏戏的来历。2、完成综合性练习。课后反思