语文人教版六年级下册7藏戏教学设计

7*《藏戏》教学设计主备人：刘引教材分析：这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。选编这篇课文的目的，一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。教学目标：知识与技能：1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2、了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。3、有感情地朗读课文。过程与方法：通过默读,了解藏戏的形成。情感、态度与价值观：体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。教学重难点：重点：了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。难点：了解藏戏的特点。课时安排:一课时 课前准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。教学过程：（一）、导入新课1、师：上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。比如今天我们将要学习的课文《藏戏》，介绍的就是一种有特色的艺术。2、介绍藏戏：藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏的音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。3、板书课题（二）、自读课文，理清文脉1、生浏览全文，带笔阅读——圈词标段，记感受。检查通读情况，积累词语。出示词语卡片，认读并加以理解。2、汇报读书。师：藏戏都有哪些艺术特点呢？生汇报。(戴面具、没有舞台。一部戏可以演出三五天)师：除了藏戏的这些艺术特点外，你在读中还发现了什么？（引导学生简述藏戏形成过程。）（三）、研读藏戏特色，感悟表达特点1、出示研读主题（）的面具（）的舞台（）的演唱风格要求：反复阅读相关段落，把藏戏的某一特点用一句话或几个词概括出来。 2、阅读交流展示面具：（1）、生交流面具特点（多样、夸张、形象鲜明）。（2）、师拓展其它剧种中面具或脸谱。舞台：（1）、指名读相关词句。（2）、交流特色（没有固定舞台，与大自然融为一体）。演唱：（1）、生生交流演唱特色（没有固定舞台与大自然融为一体）。（2）、结合“不要……不要……不要……只要……”（体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更具简陋到了极点。）3、对照开头，体会表达（1）、再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏特色。（2）、指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？（3）、评一评这样开头的好处。（四）、了解藏戏形成，积累魅力语言1、小组讨论：唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩？2、全班交流：（1）、艺术的传奇：一位僧人→开山鼻祖（2）、艺术力量的传奇：一无所有→58座铁索桥（3）、勇敢的传奇：伟大的宏愿→凶险的自然重点体会“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”（五）、总结全文 时至今日，藏戏如雪原上一朵雪莲花盛开不衰深深扎根在高原人民的心灵深处，藏戏人民通过它歌颂生活的真、善、美。艺术只有植根于人民，植根于生活，才会长盛不衰，才会永褒魅力。（六）作业布置：1、向家人介绍自己对藏戏的了解。2、查阅资料，了解不同地方戏剧的特点，与同学交流。板书设计：7*、藏戏为民造福戴面具师传身教特色没有舞台传承开创藏戏三五天没结束长盛不衰