7、藏戏教学目标：1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求”等词语及优美语句。2、理解课文内容，了解藏戏的特点以及藏戏的形成过程和艺术特色。同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。3、有感情地朗读课文。激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。教学重难点：1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课，明确学习任务1、同学们，黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”中华文化源远流长、博大精深，其中戏剧是一颗璀璨的明珠，作为一个中国人我们应该对祖国的戏剧了解一二。你知道祖国有哪些戏曲种类吗？师：中国戏剧剧种很多，有三百多种，较出名的例如：安徽的黄梅戏、河南的豫剧、浙江的越剧、四川的川剧、北京的京剧转等（出示相关图片）。2、出示藏戏图片（看看这是什么剧种）板书课题：藏戏3、简介藏戏。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。藏戏，藏语叫“阿吉拉姆”
，是藏族地区普遍流行，在祖国百花艺苑中独具一格的剧种。西藏及四川、青海、云南广大藏族地区的人民都普遍喜爱观看藏戏。藏戏是以民间歌舞形式表现故事内容的综合性表演艺术。从十五世纪起，噶举教派僧人唐东杰布立志在雪域各条江河建造桥梁，为众生谋利。他煞费苦心，募筹造桥经费，虽经三年多的努力，尚示成功。后来，他发现虔诚信徒中生得俊俏聪明、能歌善舞的七姊妹，使召来组成戏班子，以佛教故事为内容，自编自导成具有简单故事情节的歌舞剧，到各地演出，以化导人众、募集经费。这就是藏戏的雏形。为此，人们把唐东杰布视为藏戏的祖师；又因藏戏最初由美貌出众的、仙女般的七姊妹演出，人们又把藏戏叫做“阿吉拉姆”。“阿吉”，藏语意为大姐或女性；“拉姆”，意为仙女。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，我们就来了解藏戏，看看课文是怎样写藏戏的。二、检查预习情况。师：课前同学们回去预习了课文，检查一下你们生字词掌握的怎样？1、出示“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。2、用简练的语言说说课文内容。三、自主感悟，合作交流师：默读“文前提示”，看看对我们提出了什么要求？（提出的要求是：弄清藏戏是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的话说一说。） 板书：形成特色（一）、说“戏” 1、那藏戏是怎样形成的呢，课文哪些自然段给我们作了详细介绍啊？（4-7自然段）师：学会抓关键词很重要，它就像你要打开一扇门得先找到门把手一样。有三个词连接了故事的起因、经过和结果。请同学们快速浏览4-7自然段，看看谁最先找到。（那时候 于是 就这样）下面请同学们默读课文4-7段，自己练习借助关键词来复述故事。2、指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。3、这个传奇故事最打动你的是什么？交流（学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……）4、把你的感受带入文中，有感情的读一读吧。师：从年轻的僧人到凶险的自然，从一无所有到58所铁索桥，从僧人到藏戏的开山鼻祖。这真的是一个传奇啊！
出示：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”5、小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。（二）、品“戏”师：说了这么长时间的藏戏了，那你们知道藏戏的特色是什么吗？板书：戴着面具 没有舞台 演三五天师：在哪找到的？（1至3自然段）师：自由读1至3自然段，说说除了藏戏的这三个特色，你还读出了什么？（藏戏剧种稀少、中国拥有藏戏的自豪……）师：能试着读出自豪感吗？(指导朗读)师：哪些自然段具体描写了藏戏的特色呢？（8-20自然段）1.面具部分（8至16自然段）a.师：关于面具，课文是怎样介绍的？请找出来。老师还给大家带来一些图片，请大家欣赏，白色是什么面具，代表什么？藏戏的面具还有什么？（大屏幕出示）b.师：如果我本身就是戏剧里的一个角色，你准备给我佩戴什么面具，为什么？或者是送给任何一个人什么面具，为什么？（体会颜色象征意义）c.概括：多样 夸张 形象鲜明 出示：“藏戏就是这样，一代一代地师传身受下去。”2.舞台部分（17至18自然段） a.藏戏的舞台风格是怎样的，你了解吗？在课文中寻找答案吧。b.读了这一段，有没有特别的感受？（如对艺人的敬佩……）师：不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。出示：“藏戏就是这样，一代一代地师传身受下去。”3.演唱部分：（19至20自然段）有固定的程式，唱腔、动作丰富，不受时间限制（出示有关句子，随机理解“不一而足”）师：哦，原来……出示：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”
（三）、评“戏”师：学了《藏戏》这篇课文，藏戏给你留下了什么印象呢？（全班交流。）师：同学们都对藏戏这一民族艺术留下了深刻的印象，那作者是怎样使藏戏给我们留下深刻印象的呢？1、详略得当，举例子哪是详写哪是略写。 板书：详略得当2、排比、反问，抓住了读者的心、埋下伏笔 板书：排比、反问3、同学们看，1-3自然段、8-20自然段写的都是藏戏的特色，在它们中间插入叙述了藏戏的形成传说故事。这种叙述方法就叫插叙。板书：插叙四、拓展延伸1、师：同学们，这节课我们主要领略了藏戏这一特有的民族艺术。正如我们上课伊始了解的那样，中国艺术博大精深，接下来让我们再去看看藏戏的其他资料吧！2、希望同学们课后搜集其他戏曲艺术的图片、文字或者音像资料，与同学交流，并开展“多姿多彩”的戏剧艺术资料展览会吧。板书设计： 7、藏戏详略得当排比、反问插叙形成：唐东杰布戴着面具 特色：没有舞台 演三五天教学反思：
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