语文人教版六年级下册藏戏的教学设计

7、藏戏教材分析这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。学习这篇课文的目的一是引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达；二是通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵,了解藏族的文化。教学目标1、学习并积累鼻祖、招徕、随心所欲等词语和优美语句。2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。3、有感情地朗读课文。教学重点通过朗读了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息，藏戏面具图片。课时安排：1课时一、谈话导入1、师：大家都知道 不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独居特色的艺术形式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川剧都非常有名。今天，就让我们共同来领悟一下有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏吧！（课件出示课题——藏戏）2、简介藏戏藏戏是藏族的传统剧种，藏戏是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫[阿吉拉姆]，[阿吉]是大姐或女性的意思，[拉姆]是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。二、创设情境，欣赏藏戏1、师：同学们有没有看过藏戏，想看藏戏吗？下面我们来欣赏几张藏戏表演的图片，来感受一下藏戏的艺术魅力。2、出示藏戏表演的有关图片，让学生欣赏，教师边播放图片边介绍藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台，复杂到每个角色都要带着象征身份的面具等。3、师：欣赏了之后，我们发现藏戏与其它剧种相比，的确有着它自身的艺术魅力。你们知道藏戏的来源和特点吗？接下来我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。三、朗读课文，理清思路（朗读课文时，生带笔圈词标段，养成良好的学习习惯）（一）读一读，写一写1、1、数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰()般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬()。2、巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格。3、妖魔的面具青面獠（）牙，以示压抑和恐怖。 4、藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹()为其伴奏。5、开场陈说藏戏历史以招徕()观众。（二）词语理解行善积德：行，做、办。做好人行好事，就是福事（如救人苦难、放生等）。赞叹不已：已，停止。连声赞叹，赞叹声不止。招徕：招揽。本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。优哉：好，优，美舒服；哉，语气词，表示感叹。随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。随，听任；欲，想要，希望。（三）1、藏戏的来源：西藏高僧唐东杰布的传奇故事。唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩？①小组讨论：唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩？②交流生发：以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。鼻祖：比喻创始人。原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。2、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?学生快速浏览课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)四、研读藏戏特色，感悟表达特点 (一)读第一部分，初步了解藏戏的特点1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。)2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。3.看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。4.自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5.你想看藏戏吗，为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。)(三)师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1.师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出 的呢?生读：8-16自然段。2.师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读：17和18自然段。3.师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读：20自然段。4.师生合读：21自然段。五、总结有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次有一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，它是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。作为龙的传人，我们要保护和继承这些宝贵的文化遗产。六、拓展学习出示“文成公主”、“诺桑王子”和“桌娃桑姆”的图片，让学生欣赏并说一说自己的看法。板书设计：藏戏藏戏的形成（来源）：唐东杰布的传奇故事藏戏的特色：1、带着面具2、没有舞台3、三五天还没有结束 传承：师传身教长盛不衰教学反思：这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让同学们了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺形式，体会在表达上的特点。我首先让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。在自主阅读的基础上再引导学生读熟课文，在整体把握内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。在教学中，我留给学生充足的读、思、议的空间，促进学生与文本以及学生之间的对话。第三，引导学生选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。老师在此过程中穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。