语文人教版六年级下册7、藏戏（先学后教）

《藏戏》教学设计学习目标1、能借助工具书理解“布施、压抑鼻祖”等词语。2、了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述课时安排：1课时教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，介绍：藏戏是藏族的传统剧种，他有着600多年的历史，比誉为国粹的京剧还要早400多年，被誉为是藏文化的“活化石”。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2．板书课题 二、第一次先学后教（初读课文，解决词语）自学指导一：请同学们快速默读课文，利用工具书理解文中词语，如果还有不理解的地方，在文中用“——”划出。时间：2分钟要求：坐姿端正检测：三、第二次“先学后教”（再读课文，感受藏戏形成的神奇）自学指导二：1、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？（句式有何特点、作用？）2、哪些段落讲了藏戏的形成？3、唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？4分钟后检测检测：、1、连用三个反问修辞强调藏戏是戴着面具、没有舞台等特点的。作用：先声夺人，唤起共鸣为下文做铺垫！2、4——7段讲了藏戏的形成。3、以弱抗强的传奇：年轻僧人——凶险的自然创造奇迹的创奇：一无所有——58座铁索桥 艺术的创奇：僧人——藏戏的开山鼻祖四、第三次“先学后教”（自主研读，感受藏戏独特的艺术魅力）自学指导三：1、默读课文第8自然段到20自然段找出与第一部分相对应的具体描写。2、自由读8——16自然段，说说你进一步了解到了什么？时间：4分钟要求：坐姿端正检测：1、8——16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点。2、17——18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点。3、19——20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。五、学习了本篇课文，你学会了什么写作手法？1、本文主要采用了夸张、拟人、比喻、反问、排比等修辞手法。2、本文结构是以总——分——总的形式。六、当堂训练1、近反义词2、加偏旁组词七、作业布置 1、用自己的话，写一写藏戏的形成和特色。2、完成练习册。八、板书设计总述藏戏的特点形成由来藏戏分述特征总述一代代的传下去九、教学反思：