语文人教版六年级下册藏戏 第一课时

义务教育课程标准实验教科书六年级下册第七课《藏戏》崇正小学陈立英学习目标：　　1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。　　2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。　　3.有感情地朗读课文。　学习重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。　课时安排：1课时　课前准备：多媒体课件　教学过程　　一、谈话激趣，导入新课1.上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。2.板书课题。二、整体阅读，初步感知　　1.阅读课前导语，明确自读要求。　　2.默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。 　　3.同桌互相交流自己读懂的词语。　　4.速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。　　读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。　　三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。　　1.自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。　　2.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。　　3.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……　　4.把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。　　小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。　　四、自主研读8-20段，感受藏戏独特的艺术魅力。1.出示研读主题：①()的面具;②()的舞台;③()的演唱风格;要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。　　2.集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。　　①面具：多样、夸张、形象鲜明。　　②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。　　③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制 　　3.补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。　　读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪?　　4.对照开头，体会写法。　　①再读8-20段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。　　②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的?　　③评一评这样开头的好处。　　5.总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。