《迢迢牵牛星》ppt课件 部编版课件1

迢迢牵牛星迢迢牵牛星 回忆故事…… 纤（xiān）；擢（zhuó）；杼(zhù)；间（jiàn）：间隔；脉脉（mòmò）：含情相视的样子。正音·释义 迢迢牵牛星迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许？盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。诵读·感知 迢迢牵牛星迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许？盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。诵读·感知 “迢迢”：遥远的、眺望的感觉；“皎皎”：光彩照人、赏心悦目之感；“纤纤”：欣赏、怜爱之感；“泣涕零如雨”：哀伤泪流之感；“脉脉不得语”：无奈之感；整体上：读出节奏，叹息之感。迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语诵读·感知 “迢迢”：遥远的、眺望的感觉；“皎皎”：光彩照人、赏心悦目之感；“纤纤”：欣赏、怜爱之感；“泣涕零如雨”：哀伤泪流之感；“脉脉不得语”：无奈之感；整体上：读出节奏，叹息之感。迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许？盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。诵读·感知 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析皎皎：明亮之感，写出了星光之熠熠；迢迢：悠远之感，写出了夜空的辽阔； 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析“手如柔荑，肤如凝脂”（荑：刚长出的茅草。比喻女子的手纤细柔嫩。）纤纤：纤细修长；素：白皙柔美。弄：“指如削葱根”“垂手明如玉”抚弄、摆弄、拨弄 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析比喻夸张 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析与首句“迢迢牵牛星”是否矛盾？ 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析盈：满。盈盈：清澈的样子；美好的样子；含情的样子。 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析 迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语解读·赏析迢迢：空间感受；皎皎：视觉效果；纤纤：外形特点；札札：声音模拟；盈盈：双关效果；脉脉：动人情态。音律美使情感缠绵，悠长…… “迢迢”：遥远的、眺望的感觉；“皎皎”：光彩照人、赏心悦目之感；“纤纤”：欣赏、怜爱之感；“泣涕零如雨”：哀伤泪流之感；“脉脉不得语”：无奈之感；整体上：读出节奏，叹息之感。迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许？盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。诵读·感知 鹊桥仙纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！拓展·探究 鹊桥仙纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！拓展·探究 《古诗十九首》——文人五言诗成熟的标志；刘勰：“实五言之冠冕也”；钟嵘：“惊心动魄，可谓几乎一字千金！”迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语拓展·探究 语言的形式美爱情的缺憾美坚定内心相信爱情拓展·探究迢迢牵牛星皎皎河汉女纤纤擢素手札札弄机杼终日不成章泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语为什么《迢迢牵牛星》的生命历程能够如此“迢迢”，它的美好能够如此“皎皎”？今天读这首诗有何意义？ 坚定地守望，豁达地拥有，才是美的人生！“一日不见兮，思之如狂”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”；“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”；……小结 阅读以下这首现代诗，思考舒婷所表达的爱情观。致橡树（舒婷）我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。作业 致橡树（舒婷）不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都相互致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀、像剑，也像戟；阅读以下这首现代诗，思考舒婷所表达的爱情观。作业 致橡树（舒婷）我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。阅读以下这首现代诗，思考舒婷所表达的爱情观。作业 谢谢大家！ ◆学习目标１　以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。２　学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。３　领悟并在习作中运用“比照”的写法。４　背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。◆课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网◆明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。◆交流方法１　方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。２　资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。３　老师的建议：（１）建立资料袋，分类收藏；（２）组成合作小组进行收集与整理；（３）要纠正一些不当作法。◆课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际◆激情引入，揭示话题１　长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。２　你有什么感受？板书：口语交际――保护文物◆展开讨论，提出建议１　４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。２　各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。３　自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。◆创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。◆课堂小结，表扬激励第三、四课时习作◆创设情景，１　有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？２要求：（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（２）写出并熟悉导游词。◆交流资料１　你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？２　说说你最有特色的内容；◆阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。◆自主完成习作教学后记：