迢迢牵牛星最终教案

为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系迢迢牵牛星最终教案　　《迢迢牵牛星》教案　　教学重点：1、背诵本首诗　　2、学会从诗歌语言方面去鉴赏诗歌　　教学难点：鉴赏《迢迢牵牛星》的叠音词的运用　　教学过程：　　一、导语　　同学们有没听说过有关牛郎织女的故事或文学作品呢?　　郭沫若《天上的街市》、秦观《鹊桥仙》、“七七情人节”等（ppt），。牛郎织女一开始只是两颗位于银河对岸的牛郎织女星，后来经过诗人墨客的描绘与吟咏，牛郎织女凄美的爱情故事开始流传于人间，一直到今天。今天我们来学习一首古诗《迢迢牵牛星》，来深入的感受这种凄美的爱情故事。　　《迢迢》这首诗歌是选自于《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，其内容大多反映了动荡黑暗的社会生活，思妇游子的离别相思以及对命运、人生的悲哀之情。十九首诗都是五言诗，情感真挚、语言朴素，教案《》。叙事言情反复低回，对后世诗歌创作起着很深远的影响。（ppt）　　二、诗歌的整体理解采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围 为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　同学们听一下录音，注意五言诗的节奏划分（一边听录音，一边在课本上用斜线划分节奏）（五言诗的节奏是“二三、二一二”）（1分钟）　　同学们朗读诗歌一遍（纠正读音：mò脉脉、纤xiān）（1分钟）　　同学们自由朗读，结合注释，感受诗歌大意。（3分钟）待会向学生提问题。　　1、从题目中的迢迢（遥远的意思）牵牛星，可以看出这首诗是从谁的角度来写的呢？（织女）描写了织女怎样的心情呢？（织女思念之痛苦）　　2、那么在诗歌中哪些诗句描写了织女相思之痛的呢？（用原文诗句回答）　　“纤纤擢素手，扎扎弄机杼”描写了织女在工作时手在不停摆动，织布机不断的发出札札声，可以看出织女工作怎么样？（忙碌、勤劳的）“终日不成章，泣涕（涕：眼泪）零如雨”上面一句写到织女那么勤劳、忙碌，却织“不成章”“泣涕如雨”。这说明了什么呢？（织女被思念折磨得已经没有心思去织布，可以看出织女内心思念的悲伤之情）　　3、大家再看回诗歌一句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”这句诗描写了天上牛郎织女星隔银河相对的景象。（作者这两句诗描写了牛郎织女星的景象，是为了引出要写的故事。）　　4、前面三句诗描写了织女的悲伤情景。那么织女悲伤痛苦的缘由是什么呢？采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围 为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　下面同学们来朗读后面两句（用原文回答）　　“河汉清且浅，相去（去：距离）复几许？盈盈一水间，脉脉（含情脉脉的样子）不得语”银河又清又浅，相距也不是很远，可两人就是不能相会，因为有人控制着他们的爱情。虽只一水之隔，却只能默默　　相视而不得语。可以看出织女内心是充满哀怨与痛苦的。　　4、作者描写了牛郎织女的凄美感人的爱情故事，是想告诉我们什　　么？（想借牛郎织女的故事来比喻现实中男女爱情受限制，不能相见的痛苦之情）　　二、对诗歌鉴赏　　大家再朗读一遍诗歌，找出这首诗有什么特别的地方?（叠音词读起来朗朗上口）　　我们前面已经学过叠音词，叠音词有什么作用呢？（前面学过的诗歌ppt）（音乐美、增强表达效果。）　　那么在这首诗中，叠音词有什么作用?作者为什么运用了大量叠音词？（增强诗歌的节奏感，读起来朗朗上口。）　　诗中用了（迢迢形容牵牛星之遥远，皎皎形容织女星之明亮，纤纤形容手之细长，札札形容织布之忙碌，盈盈形容水波之晶莹，也比喻女子的美好姿态，脉脉形容注视之含情。）作者用大量叠词对思念的情景这么细致的描写，目的是为了什么？采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围 为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　（为了能够使织女相思的痛苦感情表达得更加缠绵悱恻。）　　三、下面大家齐读一边诗歌，用三分钟把这首诗背下来采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围