古诗词《迢迢牵牛星》教案教学设计（人教版）.doc

古诗词《迢迢牵牛星》教案教学设计（人教版）　　如何让学生体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处，学会分析诗歌的情感?以下是小编收集的《迢迢牵牛星教案》，仅供大家阅读参考! 迢迢牵牛星教案一：一、教学目的 1、领会五言诗的特点。 　　2、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情。 3、叠字的作用 二、教学时数：1课时 三、教学过程 (一)、导入新课： 　　同学们很喜爱诗歌，背了不少的诗歌，也了解了诗歌的一些知识。那你认为我们背诗学诗抚的目的是什么呢? 　　欣帜赏诗歌精炼含蓄的语言，玉欣赏诗歌新奇美妙的想象统，欣赏诗歌图画般美丽的橡意境，欣赏诗人真挚动人轩的感情，在慢慢品味、细墟细咀嚼的同时，我们从中界收获精彩的语言，收获美宜丽的诗意，收获或浅或深翻的感动，从而提升我们做廉人的层次。正如古人所说淋“腹有诗书气自华”，也禄正是从这个意义上，著名睦的美学家朱光潜先生说：偷“一个人如果不喜欢诗，暗他的文学趣味也就会低下坊。”所以同学们不要仅仅孪停留在背诵这样肤浅的层旋次上，我们要努力走进诗择歌，动脑去采撷、去收获阵。希望同学们在这堂课上宴勤于动脑，满载而归。 　涝　同学们，假如横在牛郎曳织女间的不是一条又宽又园 深的天河，而是一条又清佯又浅的小河但他们仍只是减可望而不可即的时候，你国能想象得出他们的别离之盈恨吗?今天，我们在一起鹰学习《迢迢牵牛星》 (二息)、学习 　　1、我们今鉴天学习《迢迢牵牛星》。婆请哪个同学来背这首诗。粕 　　2、请你来回答这首枷诗中诗人要表达的是什么认感情。 　　3、你认为怎皂样阅读才能较为准确地理障解诗人的感情? 　　要准嫁确理解一首诗诗人要表达芽的感情，我们除了品味语绞言、了解诗的背景等之外遣，还得学会抓住诗中的意家象。意象听去陌生，其实约同学们都比较熟悉，就是蓑诗中的人物，或景物。如察刘禹锡的《秋词》，当中爆的意象就是晴空、一鹤。铀晴空湛蓝，鹤冲云霄，这璃景色多美呀。再加上诗人酝“我言秋日胜春朝”的语兜句，我们就知道这首诗诗步人要抒发的感情是(对秋肃天的赞美热爱之情。) 4矛、这首诗选自何处? 　　末(南朝梁萧统编的《文选降》中的《古诗十九首》)钡。《古诗十九首》是一组河诗的名字，它不是一时一市人所作，大都出于东汉末吱年，也就是三国演义开头像那个动荡混乱的年代。古宴诗十九首大都抒发了那个拍时代离家在外的游子和守勺候在家的思妇的感伤之情雪。古代有位文学评论家叫遭钟嵘，他评价古诗十九首涨“天衣无缝，一字千金”职。你觉得《迢迢牵牛星》痔当得起这个赞誉吗?请同勘学们紧紧抓住诗中的意象津，用自己的感情去碰触诗玖人的感情，用自己的想象坊去还原填补诗的意境，品仪读这首你们自认为很熟悉止的诗，看看你们有什么新娱的发现，新的理解，或还狰有什么不懂的问题。 5、千诗歌赏析 　　A、这首诗镑的意象就是一个人，她就寡是织女。为什么用“河汉圃女”而不用“织女星”?汾 　　——与前面的“星”拔重复，又不押韵，而且河运汉女还引起下文人物的活吐动和情态。 　　起笔就引腿导人们抬头仰看深邃广阔中、星汉灿烂的夜空，让人齿们神思直飞向那个凄婉美嚣丽的牛郎织女的神话故事杏。 　　B、“擢”让人如飘见其形，“弄”让人如闻懦其声。 　　——这句既写静出了织女的勤劳，又写出双她试图借忙碌的劳动来掩徐饰排遣自己的愁思。 　　糕C、织女是天上最能织布衷的人，而且那么忙碌，却柔织不成一匹布，表明她被汝思念折磨得没有心思织布嚣，织女内心强烈的悲凄之严感和悲痛之情。 这句该读不出怎样的语气?——伤心甄 　　《诗经》中“采采卷恼耳，不盈顷筐。嗟我怀人电，置彼周行。” 　　D、挚银河很清很浅，应该能自愿由往来，那为什么两人却狮不能见面呢? ——是有人忆压制了她的爱情。 　　这径句朗读时应该读出什么语尼气?表现了怎样的感情?戚 ——反问的语气，表现了淤怨恨、痛苦的感情。 这句到不是与“迢迢”相矛盾吗聚? 　　——因为思念而觉趣得距离很远。顾城《远和规近》。近在咫尺却如在天雏涯，这种可望而不可及的捕痛苦。比较《天上的街市眶》有关的语句，表达诗人浓对幸福自由生活的向往，尺这儿却表现了织女不能与投牛郎相见的痛苦。两相对痈 比，我们更同情饱受思念包离愁的织女。 　　E、读菜了这句，你仿佛看到什么争样的画面?一位女子泪光峨盈盈地站在水边，含怨带灾愁地望着牛郎的方向。以蝉女子的饱受离愁、楚楚动穿人、凝眸深情远视的神态垃结束，既给人以美感，又野让人想象回味。 F、叠词粥的运用。 　　迢迢形容牵消牛星之遥远，皎皎形容织索女星之明亮，纤纤形容手镐之细长，札札形容织布之礁忙碌，盈盈形容水波之晶腻莹，脉脉形容注视之含情矮。 　　“盈盈楼上女，皎迸皎当窗牖”盈盈表现女子吓的美好姿态，皎皎表现女粕子的明艳动人。 　　“皎瞳皎”既表现星的明亮，又榜表现女子的明艳动人，真淡称得上“一字千金”。 　蒙　“盈盈”既表现水波的账晶莹，又表现了女子的美牛丽，还可表现女子眼含热跳泪的神态，让人回味无穷役。 　　叠词的作用是增强萍了诗的节奏感，读起来琅锐琅上口，也使感情表达得歪更缠绵悱恻。 　　无论谁鸵，其实一直都需要美好的傅感情。诗人用织女的意象煮来表现自己追求美好爱情以而不得的痛苦，我们因为烤有美好的感情，所以读了傲之后会深深的理解并同情怜。这样“披情入文”，我和们会在含英咀华的同时收帕获感动，我们的感情也变晤得宽容丰盈。所以说，读芽诗使人变得灵秀。(在黑读板上写上“披情入文”、伸“含英咀华”，并解释)呻 6、请同学来读诗。 　　烤7、请你来总结这堂课上霍你的所学所得，可以从内猪容，可以从学法，可以从膜语言，也可以从你的感受酬或联想等等。 8、学生合参作读诗 　　(其他同学朗甜诵)迢迢牵牛星，皎皎河衍汉女，纤纤擢素手，札札可弄机杼。终日不成章，泣锐涕零如雨，河汉清且浅，膝相去复几许?盈盈一水间寓，脉脉不得语。 　　女：波望着你在河的那边用扁担爬把星的闪耀挑在牢靠的双受肩 　　男：望着你在河的扎那边用机杼把夜的深邃织省成无尽的长绢 　　女：我扑怎能织起一丝一缕终日守婪望你远远的背影 　　是思也念摇动机杼织出夜幕将你帜的闪亮衬托得鲜明 　　男另：我怎能挑起一两一斤终新日守望你远远的背影 　　砂是思念撑起扁担挑起星辰膀将你的面孔映照得清晰 　吨　合：浅浅的河汉告诉我招告诉我岁月的失落告诉我钩距离的冷漠 女：让我的话睛传到那一边哪怕单位是光液年 　　合：浅浅的河汉告抗诉我告诉我岁月的失落告侦诉我距离的冷漠 　　男：穗你看那流星它悄悄滑落那炼是灼热的泪珠在闪烁 (其方他同学朗诵) 　　当我们驮再次抬头看那熟悉的夜空微时，我们也许会多了浪漫戏的联想，诗意的感受。所声以这堂课我们不仅收获了隅语言，收获了感动，也收恃获了诗意。人生有诗歌相推陪，那该是多么美好的诗坦意人生呀。 　　(三)、线请同学们抓住意象、披情毁入文、含英咀华课后读秦瘤观的《鹊桥仙》，把你读沾后的感受和理解写在家作液本上。 【鉴赏】 　　牵牛憾和织女本是两个星宿的名涯称。牵牛星即’河鼓二’薛，在银河东。织女星又称抿’天孙’，在银河西，与憎 牵牛相对。在中国关天牵折牛和织女的民间故事起源潘很早。《诗•小雅•大东洲》已经写到了牵牛和织女肛，但还只是作为两颗星来蛀写的。《春秋元命苞》和佳《淮南子•ㄈ真》开始说州织女是神女。而在曹丕的乔《燕歌行》，曹植的《洛讲神赋》和《九咏》里，牵孵牛和织女已成为夫妇了。牙曹植《九咏》曰：’牵牛侄为夫，织女为妇。织女牵轴牛之星各处河鼓之旁，七业月七日乃得一会。’这是盏当时最明确的记载。《古棵诗十九首》中的这首《迢扇迢牵牛星》写牵牛织女夫瞻妇的离隔，它的时代在东嘛汉后期，略早于曹丕和曹正植。将这首诗和曹氏兄弟树的作品加以对照，可以看犊出，在东汉末年到魏这段淹时间里，牵牛和织女的故湍事大概已经定型了。 　　活此诗写天上一对夫妇牵牛驭和织女，视点却在地上，钩是以第三者的眼睛观察他亦们夫妇的离别之苦。开关曼两句分别从两处落笔，言胜牵牛曰’迢迢’，状织女蠢曰’皎皎’。迢迢、皎皎贴互文见义，不可执着。牵酶牛何尝不皎皎，织女又何提尝不迢迢呢?他们都是那莽样的遥远，又是那样的明默亮。但以迢迢属之牵牛，掳则很容易让人联想到远在吞他乡的游子，而以皎皎属队之织女，则很容易让人联狮想到女性的美。如此说来矮，似乎又不能互换了。如微果因为是互文，而改为’学皎皎牵牛星，迢迢河汉女氖’，其意趣就减去了一半站。诗歌语言的微妙于此可溃见一斑。称织女为’河汉蚁女’是为了凑成三个音节史，而又避免用’织女星’形在三字。上句已用了’牵樱牛星’，下句再说’织女瓦星’，既不押韵，又显得迂单调。’河汉女’就活脱具多了。’河汉女’的意思荐是银河边上的那个女子，赠这说法更容易让人联想到变一个真实的女人，而忽略超了她本是一颗星。不知作许者写诗时是否有这番苦心韩，反正写法不同，艺术效悼果亦迥异。总之，’迢迢楚牵牛星，皎皎河汉女’这墓十个字的安排，可以说是豆最巧妙的安排而又具有最胡浑成的效果。 　　以下四靛句专就织女这一方面来写钡，说她虽然整天在织，却谣织不成匹，因为她心宾牛远悲伤不已。’纤纤擢素手呀’意谓擢纤纤之素手，为余了和下句’札札弄机杼’谍对仗，而改变了句子的结拄构。’擢’者，引也，抽绚也，接近伸出的意思。’阑札札’是机杼之声。’杼铂’是织布机上的梭子。诗枢人在这里用了一个’弄’酥字。《诗经•小雅•斯干邀》：’乃生女子，载弄之诊瓦(纺??)。’这弄字牧是玩、戏的意思。织女虽薪然伸出素手，但无心于机画织，只是抚弄着机杼，泣阐涕如雨水一样滴下来。’账终日不成章’化用《诗经瘟•大东》语意：’?彼织硅女，终日七襄。虽则七襄吝，不成报章。” 　　最后辉四句是诗人的慨叹：’河渠汉清且浅，相去复几许?磺盈盈一水间，脉脉不得语闸。’那阻隔了牵牛和织女赛的银河既清且浅，牵牛与讯织女相去也并不远，虽只塘一水之隔却相视而不得语亡也。’盈盈’或解释为形狸容水之清浅，恐不确。’姓盈盈’不是形容水，字和冗下句的’脉脉’都是形容压织女。《文选》六臣注：屏’盈盈，端丽貌。’是确站切的。人多以为’盈盈’恩既置于’一水’之前，必刁是形容水的。但盈的本意症是满溢，如果是形容水，桥那么也应该是形容水的充廷盈，而不是形容水的清浅酱。把盈盈解释为清浅是受混了上文’河水清且浅’的界影响，并不是盈盈的本意曝。《文选》中出现’盈盈贸’除了这首诗外，还有’苯盈盈楼上女，皎皎当窗牖惟’。亦见于《古诗十九首褒》。李善注：’《广雅》矾曰：’赢，容也。’盈与诫赢同，古字通。’这是形斥容女子仪态之美好，所以鸯五臣注引申为’端丽’。膜又汉乐府《陌上桑》：’迄盈盈公府步，冉冉府中趋闰。’也是形容人的仪态。拯织女既被称为河汉女，则榨其仪容之美好亦映现于河夯汉之间，这就是’盈盈一掣水间’的意思。’脉脉’肌，李善注：《尔雅》曰’昭脉，相视也。’郭璞曰：妈’脉脉谓相视貌也。’’非’脉脉不得语’是说河汉爷虽然清浅，但织女与牵牛鹅 只能脉脉相视而不得语。奉 　　这首诗一共十六句，绽其中六句都用了叠间词，竞即’迢迢’、皎皎、’纤票纤’、’盈盈’、’脉脉季’。这些叠音词使这首诗搽质朴、清丽，情趣盎然。缘特别是后两句，一个饱含彪离愁的少妇形象若现于纸谢上，意蕴深沉风格浑成，甫是极难得的佳句。 迢迢牵昭牛星教案二：一、导语 　胶　1、同学们学习的地方禄叫教室。按照同学们以往社课上踊跃说理解、积极提治问题的表现，我觉得这个搅叫法不妥，应该叫学室。畜学习、学习，当然是以同拇学们的学为主，而老师的叭教是为你们的学服务的。心所以这堂课你们希望怎么腐学? 　　2、我们今天要涕学的是诗歌。前不久，我眨们曾学过一首现代诗，它树是(《天上的街市》)。白通过那首诗的学习，你知述道欣赏一首诗可以从哪些砚方面入手?同学们很喜爱砚诗歌，背了不少的诗歌，望也了解了诗歌的一些知识陛。那你认为我们背诗学诗挞的目的是什么呢?欣赏诗馁歌精炼含蓄的语言，欣赏迂诗歌新奇美妙的想象，欣畦赏诗歌图画般美丽的意境锻，欣赏诗人真挚动人的感即情，在慢慢品味、细细咀尝嚼的同时，我们从中收获姬精彩的语言，收获美丽的愈诗意，收获或浅或深的感进动，从而提升我们做人的炕层次。正如古人所说“腹轿有诗书气自华”，也正是伙从这个意义上，著名的美友学家朱光潜先生说：“一帘个人如果不喜欢诗，他的韶文学趣味也就会低下。”楷所以同学们不要仅仅停留宏在背诵这样肤浅的层次上瑟，我们要努力走进诗歌，赂动脑去采撷、去收获。希叮望同学们在这堂课上勤于练动脑，满载而归。 二、学壁习 　　1、我们今天学习议《迢迢牵牛星》。请哪个埃同学来背这首诗。 　　2宜、请你来回答这首诗中诗硬人要表达的是什么感情。迅 　　3、你认为怎样阅读倦才能较为准确地理解诗人流的感情? 　　要准确理解忿一首诗诗人要表达的感情乎，我们除了品味语言、了蔗解诗的背景等之外，还得剐学会抓住诗中的意象。意往象听去陌生，其实同学们旭都比较熟悉，就是诗中的滤人物，或景物。如刘禹锡起的《秋词》，当中的意象零就是晴空、一鹤。晴空湛揉蓝，鹤冲云霄，这景色多至美呀。再加上诗人“我言旧秋日胜春朝”的语句，我致们就知道这首诗诗人要抒幢发的感情是(对秋天的赞怕美热爱之情。) 　　4、郧这首诗选自何处?(南朝键梁萧统编的《文选》中的侗《古诗十九首》)。《古点诗十九首》是一组诗的名午字，它不是一时一人所作涛，大都出于东汉末年，也舷就是三国演义开头那个动丝荡混乱的年代。古诗十九牙首大都抒发了那个时代离堑家在外的游子和守候在家休的思妇的感伤之情。古代隙有位文学评论家叫钟嵘，脆他评价古诗十九首“天衣衙无缝，一字千金”。你觉佑得《迢迢牵牛星》当得起杂这个赞誉吗?请同学们紧益紧抓住诗中的意象，用自梗己的感情去碰触诗人的感育情，用自己的想象去还原骤填补诗的意境，品读这首侍你们自认为很熟悉的诗，份看看你们有什么新的发现踞，新的理解，或还有什么浪不懂的问题。 5、诗歌赏买析 　　A、这首诗的意象吹就是一个人，她就是织女滞。为什么用“河汉女”而牵不用“织女星”?与前面拂的“星”重复，又不押韵苛，而且河汉女还引起下文丢人物的活动和情态。起笔养就引导人们抬头仰看深邃深广阔、星汉灿烂的夜空，蔚让人们神思直飞向那个凄薪婉美丽的牛郎织女的神话垣故事。 　　B、“擢”让诧人如见其形，“弄”让人豺 如闻其声。这句既写出了钨织女的勤劳，又写出她试鲸图借忙碌的劳动来掩饰排众遣自己的愁思。 　　C、苞织女是天上最能织布的人痊，而且那么忙碌，却织不眨成一匹布，表明她被思念瓜折磨得没有心思织布，织谩女内心强烈的悲凄之感和艺悲痛之情。这句该读出怎击样的语气?伤心《诗经》正中“采采卷耳，不盈顷筐赴。嗟我怀人，置彼周行。商” 　　D、银河很清很浅殉，应该能自由往来，那为增什么两人却不能见面呢?略是有人压制了她的爱情。阮这句朗读时应该读出什么丁语气?表现了怎样的感情命?反问的语气，表现了怨伍恨、痛苦的感情。这句不东是与“迢迢”相矛盾吗?垃因为思念而觉得距离很远言。顾城《远和近》。近在婆咫尺却如在天涯，这种可瘪望而不可及的痛苦。比较诌《天上的街市》有关的语像句，表达诗人对幸福自由彬生活的向往，这儿却表现锨了织女不能与牛郎相见的立痛苦。两相对比，我们更卡同情饱受思念离愁的织女由。 　　E、读了这句，你摊仿佛看到什么样的画面?衣一位女子泪光盈盈地站在舵水边，含怨带愁地望着牛肛郎的方向。以女子的饱受邀离愁、楚楚动人、凝眸深渭情远视的神态结束，既给音人以美感，又让人想象回召味。 F、叠词的运用。 　晴　迢迢形容牵牛星之遥远昌，皎皎形容织女星之明亮查，纤纤形容手之细长，札炎札形容织布之忙碌，盈盈避形容水波之晶莹，脉脉形舜容注视之含情。 　　“盈毛盈楼上女，皎皎当窗牖”雇盈盈表现女子的美好姿态劝，皎皎表现女子的明艳动软人。 　　“皎皎”既表现滤星的明亮，又表现女子的脓明艳动人，真称得上“一锹字千金”。 　　“盈盈”预既表现水波的晶莹，又表慕现了女子的美丽，还可表药现女子眼含热泪的神态，引让人回味无穷。 　　叠词悠的作用是增强了诗的节奏珍感，读起来琅琅上口，也杜使感情表达得更缠绵悱恻镇。 　　无论谁，其实一直液都需要美好的感情。诗人时用织女的意象来表现自己诌追求美好爱情而不得的痛遍苦，我们因为有美好的感衷情，所以读了之后会深深右的理解并同情。这样“披啸情入文”，我们会在含英犯咀华的同时收获感动，我悬们的感情也变得宽容丰盈鲸。所以说，读诗使人变得阑灵秀。(在黑板上写上“清披情入文”、“含英咀华爷”，并解释) 6、请同学硬来读诗。 　　7、请你来愉总结这堂课上你的所学所儒得，可以从内容，可以从莲学法，可以从语言，也可锹以从你的感受或联想等等老。 8、学生合作读诗 　　划(其他同学朗诵)迢迢牵通牛星，皎皎河汉女，纤纤涅擢素手，札札弄机杼。终辨日不成章，泣涕零如雨，诲河汉清且浅，相去复几许钾?盈盈一水间，脉脉不得抑语。 　　女：望着你在河胎的那边用扁担把星的闪耀帽挑在牢靠的双肩 　　男：普望着你在河的那边用机杼赋把夜的深邃织成无尽的长智绢 　　女：我怎能织起一筒丝一缕终日守望你远远的妓背影 　　是思念摇动机杼襟织出夜幕将你的闪亮衬托疾得鲜明 　　男：我怎能挑督起一两一斤终日守望你远含远的背影 　　是思念撑起绳扁担挑起星辰将你的面孔雁映照得清晰 　　合：浅浅粤的河汉告诉我告诉我岁月嘱的失落告诉我距离的冷漠赞 女：让我的话传到那一边否哪怕单位是光年 　　合：症浅浅的河汉告诉我告诉我诛岁月的失落告诉我距离的酶冷漠 　　男：你看那流星坞它悄悄滑落那是灼热的泪碎珠在闪烁 (其他同学朗诵阿) 　　当我们再次抬头看麦那熟悉的夜空时，我们也游许会多了浪漫的联想，诗质意的感受。所以这堂课我懊们不仅收获了语言，收获褥了感动，也收获了诗意。己人生有诗歌相陪，那该是需多么美好的诗意人生呀。由 　　三、请同学们抓住意泻象、披情入文、含英咀华储课后读李白的《闻王昌龄苦左迁至龙标遥有此寄》，轧把你读后的感受和理解写普在家作本上。 迢迢牵牛星求教案三：一,教学目标 　炎　1.了解《古诗十九首般》,了解五言诗的特点.棍 　　2.体会《迢迢牵牛姻星》中叠词使用的妙处;滨学会分析诗歌的情感. 　玄　3.掌握诗歌鉴赏的一纤般方法,结合自己的体会咯来欣赏诗歌. 二,教学难渺点与重点 　　.体会《迢羊迢牵牛星》中叠词使用的填妙处;学会分析诗歌的情靶感.(重点) 　　.掌握克诗歌鉴赏的一般方法,结赢合自己的体会来欣赏诗歌土.(难点) 三,教学方法瓮及设想 　　以教师点拨和且学生讨论相结合的方式,咕以小练笔辅助教学效果的郝办法,利用一课时完成教抠学任务. 四,教具与教学卖媒体 多媒体教学 五,教学泄时间 一课时 六,教学过程除: 　　1,新课导入:欣魔赏图片让学生讲牛郎织女雁的故事 2,出示教学目标句. 3,作品介绍,写作背皂景介绍. 　　《迢迢牵牛韩星》选自《古诗十九首》眩,《古诗十九首》是东汉泳末年一批文人诗作的选辑赃,最早见于南朝梁代萧统缎《文选》.这十九首诗没娱有题目,一般拿每首第一晕句作题目.诗作表现了动苫荡,黑暗的社会生活,抒盟发了对命运,人生的悲哀杖之情,艺术风格含蓄动人姜,朴素凝练.刘勰《文心蚁雕龙〉称之为"五言之冠畜冕",钟嵘《诗品》赞颂翘它"天衣无缝,一字千金区". 　　古诗已形成一种坪特定含义专类名称:它与向两汉乐府并称,专指汉代艺无名氏所作的五言诗,并地发展成为一种新诗体,后沈人有不少拟古作品. 4,氟了解五言诗. 5,听示范荷朗读. 6,全班读书,自缓学下列问题: 　　(1)椿请同学们自行鉴赏诗歌,搁展开联想,说说你喜欢的榨诗句.(词,句,艺术手薯法) (2)分析诗中的叠槽字的作用. 　　(3)《捷迢迢牵牛星》全诗没有一贯字直接写织女对牛郎的思汛念,却处处能感受到她的酵深切思念,这种艺术效果臆是如何达到的 (4)本诗线的创作目的是什么(主旨轩) 7,学生讨论,互助答娱疑(8分钟) 8,师生合姚作探究. (2),迢迢:又写星空的距离,远 皎皎:揣写星的光辉,亮 纤纤:写叼手的形状,秀美 札札:写泊织机的声音,(织布繁忙损) 盈盈:写水的形态,清碑且浅 脉脉:写人的神情,诌含情 　　(3),诗作是渠让织女的深情通过她的活膜动,情态和这些活动引起鳖的读者的想像表现出来的扛.比如,织女整日忙碌在抉织布机上却织不出布匹,墅说明她被思念折磨而无心胎织布,那么她又为什么要咙徒劳地上机呢恐怕是为了砰转移,排遣苦闷.隔河相椰望,河汉的清浅和并不宽酚阔强化着见面的渴望,当蜒然也就增加了见不了面的址无奈.同样,在见面的阻永隔只有"盈盈"一水时,恩"不得语"就差不多是不肠可忍受了. 　　(4),玖抒写了游子失志无成和思苑妇离别之苦,突出表现了婆中下层士子的不满不平,使从一个侧面表现了东汉时叙期政治混乱,败坏,没落月的时代面貌. 9,小结诗弥歌鉴赏的方法: (1)把唇握诗歌的特点. 　　(2帜)从了解作者,写作背景名等方面来理解古诗. 　　捅(3)反复诵读,品味,歇逐步加深对诗意的理解.隘 (4)抓住关键字词或诗食句,以点代面. 10,当盗堂练习:(赏析《杳杳寒正山道》) (1)找出最能彝直接表现诗人情怀的两句痊. (2)赏析诗中叠字艺蔓术效果. 1."朝朝不见夜日,岁岁不知春." 　　值2.叠字写出诗人长期置公身于深山密林中,不知时踏间变化,分辨不出春去秋因来的感受,表达他冷漠孤尖寂的心情,与前面寂静幽捧 深寒冷的环境描写自然融仿为一体. 11,课后作业悟: 　　(1)用鉴赏诗歌樱的一般方法自学《归园田胀居》. (2)熟读成诵.伍