2015春鄂教版语文五上《古诗诵读：十五夜望月》word导学案

班级：                   学生姓名：                 组内学号：课题：诗词诵读《十五夜望月》    主备人：       备课时间：【学习目标】　　1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。　　2、培养丰富的联想、想象能力。　　3、积累咏月的诗词。【学习重点】培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。【学习难点】培养丰富的联想、想象能力。【学前准备】　1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。【学习时间】：1课时方法指导： 1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。   2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。   3、学会对关于明月进行美的想象和描写。   4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗？你学到了什么吗？你是怎样学到的？你学得快乐吗？ 5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。【学习过程】　　（一）导入　　　　“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。（二）赏析《十五夜望月》　1、我会读这首诗：  2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：　在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，回答：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？ 3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？　　　　《十五夜望月》赏析　　　　在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。　　　　诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，"冷露无声湿桂花"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。　　　　同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最浓挚的。　　　　这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。 我要补充的是：“   ”字用得好，好在：                                 “                ”句写得好，表达了                                                                             （三）诵明月之诗　　　　小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。  （四）思维训练　　　　用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。   （五）学生小结　　　　你认为这堂课好不好？说明原因。  （六）诵读此诗，比赛默写：　　　　 1、学生独立答题，组内互查，班内代表反馈。 2、学生独立默读课文，独立答题，然后组内交流，再派代表进行班内交流。