《鲁滨逊漂流记》集体备课

中心小学（集体备课）导学设计课题名称《鲁滨孙漂流记》课时1课时学科语文教材版本人教版年级六年级上（下）册下册工作单位中心小学主设计教师一、教材分析《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年，最后回到英国。本课是人教版教材十二册第五组中的一篇略读课文。作为一篇略读课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。 二、学情分析家长对子女的课外阅读不够重视，很少为子女购买课外书籍。阅读过《鲁滨孙漂流记》原著的学生很少，甚至没有，所以本课的教学要激发学生课外阅读的兴趣。三、教学目标1.了解《鲁滨孙漂流记》的故事梗概，了解鲁滨孙在岛上遇到的困难以及他是怎么克服困难的，从中受到启发。2.摘录《鲁滨孙漂流记》中的精彩句段，写写心体会。四、教学重难点1.了解《鲁滨孙漂流记》的梗概，理解具有启迪意义的语句。2.通过教学，让学生了解鲁滨逊从风暴中，劫后余生，独自一个人在孤岛上克服重重困难，获得生存的经历和勇气。五、教学方法自学法、讨论法六、教学准备（预习内容）1.根据需要制作多媒体课件.2.布置学生阅读《鲁滨孙漂流记》原著。七、教学过程教学内容教师活动学生活动个人修改意见一、导入新课。认真聆听。 （课件：鲁滨孙），谁认识他？他就是《鲁滨孙飘流记》这本书的主人公。（板书课题）大声记住这本书的名字。师：《鲁滨逊漂流记》，作者是笛福。（板书）　　据说除了《圣经》以外，《鲁滨孙飘流记》是再版最多的一部小说，被誉为英国史上的第一部小说。让我们来了解一下这本书的相关知识。二、学习梗概部分1.自由读，简要说说《鲁滨孙漂流记》这本书写了什么？2.指名反馈3.再读梗概，想一想：鲁滨孙都遇到了哪些困难，又是怎么克服困难的？4.集体反馈1、自由默读课文。2、思考问题并与同桌交流讨论。 5.从这一故事梗概中，你感受到鲁滨孙是个怎样的人三、阅读精彩片段1.接下来，我们一起阅读《鲁滨孙漂流记》的精彩片段2.你觉得哪些句段精彩？它的精彩表现在哪？3.读了这些语句，你们从中受到了什么启发？浏览课文，找出精彩的句段体会。四、畅谈感受1.组内讨论，交流读了《鲁滨孙漂流记》的梗概及其精彩片断的感受和体会。2.指名说自己的感受和体会3.动笔写一写体会1、讨论交流。2、畅所欲言。五、总结鲁滨逊精神 鲁滨逊敢于挑战自然、不向命运低头，永不放弃。他遇到困境总是适时调整心态，努力解决问题，热爱生活、积极向上。八、板书设计鲁滨孙16、鲁滨孙漂流记　　　独自在荒岛上生存28年自信、自强、勤劳、勇敢、机智九、作业布置写写读了《鲁滨孙漂流记》的心得体会十、教学评价与反思