鲁滨逊漂流记说课稿

《鲁滨逊漂流记》读书交流会说课稿刘妮霞理论依据：《语文课程标准》中的课程目标中提到，学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品；阅读说明性文章，能抓住要点。建议教师加强对阅读方法的指导，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。活动背景：教育部新颁布的《语文课程标准》要求，九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，因此，我们认识到，教语文决不等于教语文教材，我们可以通过组织班级读书会的形式在班上推广儿童阅读。在本学期第三单元的文章的学习之后，我向孩子们推荐了一本读物-----《鲁滨逊漂流记》，希望孩子们能利用课堂上学到的知识去读懂他以及相类似的文章，同时学到阅读整本书的一些基本方法，利用班级读书会这样一种形式，交流共享阅读的快乐和收获，提高孩子们阅读课外读物的兴趣。活动目标：1.学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯。2.乐于交流自己的阅读感受，初步达成对作品的理解。3.初步感受文本的语言特色，激发对课外读物的阅读兴趣。活动过程：导入：板块一：书情盘点——检查对书本基本内容的了解，方法提示。1.了解作者和作品：《鲁滨逊漂流记》这部名著是英国著名作家笛福的代表作，这是一部世界名著。2.你们读这本书读了几遍？板块二：书香茶舍——交流汇报读书的方法和感受。1.你是怎么读这本书的？ 2.交流后总结：板块三：链接阅读：交流阅读收获。1.分享摘抄的精彩段落。2.在困难面前，鲁滨逊对自己目前的情形和环境做了理性的思考，列出了一张表，请看大屏幕，他把自己的幸与不幸、好处与坏处公正的排列出来。现在请男生读“坏处”，女生读“好处”。想一想，这样的一个表格，给鲁滨逊带了什么？3.如果你来到这个荒岛，你愿意和鲁滨逊作伴吗？板块四：书讯快递——-推动学生的后续阅读。教师推荐，这样的名著我们应该多读几遍。