《鲁滨逊漂流记》活动方案

《鲁滨逊漂流记》活动设计教案活动目的：交流阅读《鲁滨逊漂流记》的感受，加深对作品的理解，感悟经典的魅力；并掌握读书的一些方法；向大家汇报一学期的读书成果；明口一些读好书的意义。活动准备：学生阅读《鲁滨逊漂流记》并完成阅读报告。活动过程：（-）考考你师：同学们，读一读大屏幕上的一行字。本学期我们积累的名言警句中有没有关于读书的？（交流读书的名言）那大家又都读了哪些书呢？（互相交流）。《鲁滨逊漂流记》这本书是大家的本学期必读书目之一。谁来说一说，这本书主要写的是什么？学生交流。师：好彖大家都能说岀一些内容，但到底哪些同学读得最认真，老师岀几道题冃考一考大家。看谁答得对。1）逐一出示：问答题：1、小说的作者是谁？他是哪国人？2、小说的主人公叫什么？他把被救的土人取名叫什么？3、鲁滨逊来到荒岛上的第一夜，在哪里度过？4、鲁滨逊用什么做成了他的伞？5、当鲁滨逊一开始看见沙滩上的一个人的脚卬时，他是一种什么样的心情？选择题：1、鲁滨逊用（）治好了病。a药物b烟叶c酒2、鲁滨逊在岛上生活了（）以后，发现了野人。 a20年b22年c23年3、星期五一见到那位俘虏欣喜若狂，是因为那是他的（）。a族人b朋友c父亲4、鲁滨逊通过（）进入他的房子。a门b梯子c窗户5、鲁滨逊用（）做成了他的工具。a树木b石头c铁块（-）说困难师：看来，你们的书读得真好啊！28年，28年是多么漫长的一段岁月，28年的荒岛生活屮，孤独无助的鲁滨逊遇到了哪些困难？学生交流。（相机板书：缺少食物缺少衣服无处栖身孤独恐惧……）根据回答说故事，说感受师：他是如何克服这些困难的呢？请你选择其中一个话题把书中相关的精彩情节说给大家听听，还可以再谈谈自己的想法。学生交流。（相机板书：积极乐观善于创造机智勇敢聪明才智意志坚定……）师过渡：其实，读一本书要走进它精彩的故事情节，要感受书中主人公的甜质、性格、命运，但赏析它的精彩语言也是重要的环节。（三）赏析语言出示相关语句：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的。我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激 之情。”师：瞧瞧屏幕上的这些意味深长的语句，大家是否也很熟悉呢？自由读，选择其中一句精读、品味。指名读，联系自己的实际，谈启发。齐读。师：是啊！或许我们一辈子都不可能遇到像鲁滨逊这样的困境，但人生不如意事十之八九，只要我们能够保持积极乐观的心态，百折不挠的坚强意志，机智勇敢的品质和创造牛活的聪明智慧，我们就会变得顶天立地，走出困境，这就是鲁滨逊为我们写出的一首生命的赞歌。（四）读书收获师：这本书是一本男孩子必读的书，我要说其实无论是男孩子还是女孩子，无论是你们小孩还是像老师这样的成人，读了这本书都是很有收获的。看大屏幕。齐读（出示：困境是命运赐给勇敢者的一笔财富！）这是老师读这木书的收获。你是否也可以把收获或感受浓缩成一句话，告诉我们大家！当然，如果你的收获感受让你不禁想到了那句名言，也可以说出来。学生交流。老师推荐部分好书。（五）展示阅读积累。师：开始上课时，有些同学一口气说了五、六种书。那除了《鲁滨逊漂流记》还有哪一本或几本书让你感受较深，收获多多，想推荐给其他同学呢？拿出笔和纸把这些书值得推荐的理由写出来。（互相交流）师：总结：快下课了，让老师用朱熹的一句诗结束今天的课堂吧！“问渠哪得请如许？为有源头活水来。”如果说我们想成为那清如许的方塘，那书籍则是（师生）那源源不断的活水。让好书伴随我们一路走下去吧！