17汤姆索亚历险记

17*汤姆.索亚历险记学习目标1．我能阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解课文大意。2．我会关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。我能通过阅读课文，有进一步阅读原著的愿望。3.我能主动和组员合作学习、积极发表自己的意见，大胆展示。川硐青岛第一希望小学导学案课型：综合课（自主+展示）主备人：黄成参备人：审核人：班级：六（2）班姓名：课时：2课时学习重难点本文的学习重点是通过阅读课文梗概和精彩片段，把握课文的主要内容，进一步激发阅读外国文学作品的兴趣。知识链接马克·吐温（1835—1910）美国著名的小说家。是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，发表于1876年。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。正如马克·吐温在原序中写道：“写这本小说，我主要是为了娱乐孩子们，但我希望大人们不要因为这是本小孩看的书就将它束之高阁。”因为阅读这本小说能让“成年人从中想起当年的自己，那时的情感、思想、言谈以及一些令人不可思议的做法”。自主学习一、预习提示本文是一篇略读课文，同学们在学习这篇课文时，可以先从课题题入手，看了题目后，猜一猜这篇小说的主要内容，然后再阅读梗概，浏览精彩片段，和同桌简要复述小说的基本内容，围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题和同学们交流读书感受，感受小说的有趣，同时记下自己的疑惑，准备请教老师和同学。最后，尝试完成预习自测的内容。二、预习自测1．看拼音写词语。zāngxīxīmùfágōuhuǒyúguanérrù()()()()gōuhuǒjīnggōngzhīniǎocuòshī()()()2．读了《梗概》，你能说出《汤姆.索亚历险记》中的主要人物吗？请写在下面的横线上。3．在《洞中历险》这个片段中表写了汤姆和拜基在洞中经历了的困境，在探险的过程中，汤姆除了用蜡烛外，还凭借了。4．我的疑惑。通过对课文的预习，我还有一些不明白的问题要与同学、老师探讨：____________________________________________________合作探究阅读作品梗概及精彩片断，想一想：汤姆在你脑海里是怎样一个人？你是从文章那些地方体会到的？拓展延伸1．在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。2．汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪影响？ 达标检测1、形近字组词狡（）避（）浇（）峻（）祥（）抢（）歼（）倚（）憧（）扭（）枪（）纤（）椅（）撞（）钮（）旅（）采（）掉（）蓝（）梗（）旋（）彩（）悼（）篮（）哽（）读下列短文回答问题。　捧着空花盆的孩子很久以前,有个年迈的国王,以为没有儿子做继承人,使他很伤心.有一天,国王想出一个办法:要亲自在全国挑选一个诚实的孩子做义子。于是国王吩咐,发给每一个前来应选的孩子一些花种子.国王宣布:"谁能用这些种子培育出最美丽的花朵,那么,那孩子便可成为我的继承人."春天,孩子们都去种分得的花种子,他们浇水,施肥......精心护理。有个名叫雄日的男孩,虽然也用心培育花种,但是日子一天天过去,花盆里的种子总不见发芽.雄日很奇怪,就去问母亲。母亲也很关心,说:"你换换土,看行不行."雄日照母亲的话去做,把种子播在新的土壤里.又过了一些日子，它们仍然不发芽。国王决定观花的日子到了,孩子们穿的很漂亮,各自捧着盛开鲜花的花盆,站立在街头.当国王环视,从一个个孩子面前经过时,不知为什么脸上没有一丝笑容。忽然在一个角落里,国王发现正在哭泣的雄日.这个孩子正端着空花盆站在那里.国王把他招到跟前,问:"你为什么端着空花盆呢?"雄日抽噎着，把自己如何种花，可总不见发芽的事讲述给国王．还说，可能因为自己曾经偷摘过邻居家的苹果，才得到这个报应。国王听了雄日的回答，高兴的拉着他的手说：＂这才是我要找的孩子！＂其他孩子都很奇怪，问国王：＂为什么您选择一个空花盆的孩子做继承人呢？＂因为国王告诉他们：＂孩子们，我发给你们的花种子是煮熟了的种子。＂听了国王这句话，那些捧着鲜花的孩子们，都羞愧的低下头，因为他们播种下的种子是另外的花种子。1、这个故事讲的是一件事，告诉我们。2、听了国王这句话，那些捧着鲜花的孩子们为什么羞愧的地下了头？3、假如你是其中一个孩子，你会怎么办？学后及教后反思