《汤姆 索亚历险记》

后稷中学有效教学单元、课时教案课题《汤姆•索亚历险记》主备人张娟第单元第课（节）第（共）教时总第教时教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）1、 进一步提高学生读整本书的能力；2、 引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；3、 启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；4、 引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法；5、 在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。教学重点1、引导学生用略读和精读相结合的方法，学习精彩片段。2、品味小说优美精练的语言。教学难点理解典型人物的典型意义。教具、学具教学方法自读教学过程：一、导入：谈谈自己喜欢的儿童文学作品二、 简介马克 吐温美国杰出的批判现实主义作家马克·吐温原名塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯，他于1835年出生在美国密苏里州佛罗里达镇的一个法官家里。小时候马克· 吐温在乡村生活，爱和黑人、穷苦人交朋友，爱听黑人大叔们讲故事，从12岁起，马克·吐温便出去当印刷学徒工、送报人、排字工人、水手、矿工、新闻记者等，19世纪七、八十年代，马克·吐温进入创作的高峰期。  他发表了第一部短篇小说《加力维拉著名的跳蛙》。 代表作有 《汤姆·索耶历险记》、《王子与贫儿》、《竞选州长》、《百万英镑》。1910年4月21日，马克·吐温在美国康涅狄格州病逝。由于对美国文坛做出了巨大贡献，他被后人誉为美国“文学中的林肯”。 三、 概括全书的情节少年汤姆·索亚十分淘气，一天半夜，他和伙伴哈克一道在坟场玩死猫，无意中目击了一个凶杀案：一个名叫印江的坏家伙杀了人，却嫁祸于波特。 次日，波特被捕。汤姆怕遭报复，不敢揭发真情。又过了些日子，法庭开审，这回，汤姆终于勇敢地在法庭上提供了证词，揭穿了印江的罪行。但印江却跳窗逃跑了。一天，汤姆和哈克走进河边一所“闹鬼”的老房子。他俩上了楼，不一会儿，看到楼下来了两个人，原来正是印江和他的同伙。这两人不知从什么地方弄来不少钱，正往地里埋。没想到竟从地里挖出一个箱子，打开一看，里面全是钱。这时印江听到了一点响动，他怀疑楼上有人，就想上去看看。汤姆和哈克正在不知如何是好时，早已朽烂的楼梯塌了，印江没能上楼。  后来，汤姆侦察出印江住进了一个客栈，他和哈克合计趁印江外出时，搬走钱箱。 又过了些日子，汤姆和贝奇等一些小伙伴外出游玩，汤姆和贝奇钻进了一个弯弯曲曲的山洞，竟找不到出口。 同一天夜晚，哈克发现印江和他的同伙挟着东西上山了，哈克想他们肯定是转移财物，就远远地跟踪。印江来到一个寡妇的庄园，要对寡妇下毒手，哈克忙敲开一户人家的门，在这家人的帮助下，救出了寡妇。 汤姆和贝奇在山洞里迷了路，随身带的食物又吃光了，仍找不到出洞的路……忽然，汤姆看见远处有烛光，以为是大人们找来了，于是高声呼叫。谁知，定睛一看，举着蜡烛的却是印江，汤姆怕印江下毒手，拉着贝奇逃跑，山洞里回声轰鸣，印江未听出是汤姆的声音，还以为有人追捕他，于是抱头鼠窜。 在洞中过了三天三夜，汤姆和贝奇拖着疲乏的身子还在找出洞的路。终于，他们发现了一个亮点，他们互相勉励着向前走去，费尽了最后力气才出了山洞。 两个孩子得救后，贝奇的父亲用铁板把他们出洞的小口堵死了，他怕以后会有人再从这里进去迷了路。 孩子们再也没见到印江。半月后，汤姆想起印江或许还在洞里，于是，他打开了堵死的洞口，发现印江已饿死在洞口旁。 汤姆带着哈克再度进入山洞，在印江举烛的地方发现了印江埋财宝金钱的小石窟，找到了那个箱子。  汤姆和哈克平分了这笔钱。哈克救过庄园主寡妇，寡妇很喜欢哈克，便收下哈克作自己的养子。 《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说，是美国著名批判现实主义作家马克·吐温的作品，小说以汤姆·索亚的传奇式经历为线索，颂扬了汤姆·索亚和他的小伙伴们天真纯朴的心灵，鞭挞了印江之流的贪婪和凶残。 小说情节曲折起伏，悬念迭出，描写生动，不愧为优秀的作品。 四、 学生谈自己喜欢的人物五、 阅读《当海盗去》１、 汤姆为什么会产生当海盗的念头？２、 汤姆在确定当海盗之前还计划作什么？为什么最后选定当海盗？３、 如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动？４、 这一章主要运用了什么描写方法？六、 阅读《海盗生活》１、 本章主要运用了什么描写方法？２、 本章描绘了大自然三个时期的景色，请问是哪三个时期？分别具有什么样的特点？３、 本章描绘了很多奇妙的动物，写得最详细的是哪一种？你最喜欢的是哪一段描写？七、 阅读《洞中历险》１、  蓓姬一共哭了几次？每次哭的原因分别是什么？２、 在历险过程中，汤姆表现出什么精神和人性特征？３、 在探路的过程中除了凭借蜡烛，还凭借了什么？八、 分析汤姆的形象你觉得汤姆是一个什么样的人？你喜欢他吗？为什么？九、 阅读《名著推荐》中关于本书的篇章十、 阅读全书完成读书笔记总结：那么面对厚厚的名著，我们书读几遍方解其味呢？¬初读了解：故事情节、人物性格。¬再读欣赏：精彩篇章¬三读感悟：理解创作意图及深刻内涵。¬四解其道：体会作品的写作之妙。¬五读创新：对人物形象进行创造性想象。作业：填写练习册附：板书设计教学反思：