《汤姆•索亚历险记》教学设计

《汤姆·索亚历险记》教学设计学习目标知识与能力：了解小说的梗概，浏览作品的精彩片段，初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。过程与方法：快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。通过讨论摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。情感态度价值观：发扬汤姆·索亚身上的优点，激发阅读兴趣，拓展学生课外阅读。学习重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排：1课时教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣1．贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性。今天就随课文，一起认识一个叫汤姆·索亚的小男孩（出示课件），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。（板书课题：《汤姆·索亚历险记》）这部书是马克·吐温的四大名著之一（出示作者简介）。马克·吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。二、阅读梗概，了解主要内容1．用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。（小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，做出了种种冒险经历。）2．在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？三、浅显探讨小说1、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。）四、阅读精彩片段1．快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。2．一目十行地阅读，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。3．在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。）4．说说这个片段中你感觉精彩的地方。 （1）引导学生关注表达的特点：如，细节描写传神——语言描写生动，侧面烘托；幽默……再引导孩子入情入境地朗读五、拓展延伸1．汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆·索亚历险记》。2．课外查找资料，了解作家马克·吐温；阅读小说，标记好你认为最有趣的段落。板书：             汤姆·索亚历险记   多重角色的集合半夜到墓地         目睹凶杀案；   智慧、计谋、        法庭作证      正义、勇敢                到杰克逊岛     领导 才能鬼屋寻宝山洞迷路