汤姆索亚历险记说课

《汤姆·索亚历险记》说课与自评一、教材解读本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量；二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到鬼屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面；和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话；和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃！最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。 选编本文的目的，一是通过对课文的阅读，了解这部外国名著的内容，关注人物的命运，把握人物的性格；二是激发学生读整本书的兴趣。二、教学目标：根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。3、激发学生阅读原著的愿望。三、教学重难点本文的教学重点是通过快速阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。四、教学环节1、导入新课，激发读课文的兴趣2、阅读梗概，了解小说内容3、浅显的探讨小说4、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点5、结合课后的提示语和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣6、课后延伸作业：五、自评 《汤姆·索亚历险记》这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。　　《汤姆·索亚历险记》是马克?吐温的四大名著之一，其语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺。这篇课文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。　　我在设计教案的时候首先考虑的就是孩子们的喜好，然后注意抓住语言文字的特点展开教学。　　预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。　　学习梗概的时候我只为孩子们提出了三个问题：　　1、通过读梗概，汤姆·索亚经历了几次历险？　　2、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？3、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。特别是第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高，有一个孩子在谈自己为什么喜欢三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”的时候这样说到：“我觉得这段描写岛上景色的句子特别美丽，而且描写这几个小孩子的自由快乐的句子也特别能打动人。”于是我迅速抓住这个孩子的发言，引导孩子们去有滋有味地朗读的句子。从孩子们的朗读中我听出了他们的兴奋与高兴。在小结的时候我说：“孩子们，为什么我们能深深地喜欢这段文字呢？我们为什么能读了这段文字后有满心的愉悦呢？这是文字的魅力在吸引我们，这也是文字带给我们的美的享受。"孩子都似乎有所悟。　　在教学精彩片段的片段的时候我让学生想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。只让学生先弄清精彩片段里主要为我们讲述了什么， 然后我让学生选再读精彩片段，围绕下面的问题交流：（1）、在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识？结合具体的内容来简单说一说。（2）、你认为精彩片段中哪些地方最精彩？在孩子们交流的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。在这节课的教学中我自认为好的：1、紧抓题意历险对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险等，这样梳理内容一目了然。2、精彩片断的赏析中把梗概和精彩片断两部分内容联系起来，然后以大悲大喜的人物情感主线展开教学，让学生结合具体的内容来简单说一说对汤姆又有了怎样的认识？再谈谈自己认为精彩片段中最精彩的地方，感受马克吐温文学大师的写作技巧。3、小练笔：汤姆夸张地吹嘘这次历险过程特别精彩，有两个词一连用了五六次——六个“怎样”，五个“如何”。让孩子们结合梗概部分相关的描写，尽情地展开想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来。4、我觉得我在教学这一课中孩子们最大的收获就是初步领略了这部著作带给他们的奇特感受，我想，只要如是地带着孩子们去品位去感悟的话，孩子们一定会爱上这部著作的。不足：1、 在教学过程中时间没有把握好，在梗概部分的教学中花了太多的时间，总认为孩子会说不出来，所以引的痕迹太重了。因为这时学生已经有预习，对于故事内容应该比较熟悉，或者说我应该在布置预习的过程中就让孩子以历险为重点，去概括写了几次历险？这样在课堂上时间就可以省出来了。2、总担心自己的预设不能及时完成，总担心学生的生成答案与自己的预设不相符，害怕出丑。我想在今后的教学中应该在这方面多做努力！