汤姆索亚历险记的阅读指导课

“汤姆.索亚历险记”课外阅读指导课备课时间：2016、11、9备课教师：谭砚林授课时间：2016、12、6教学目标1.快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。2.欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。3、学会读一本完整书的方法，提醒学生对主要人物的主要事迹和性格特征要格外关注。教学重难点1、在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。2、学习读一本书的方法。课前准备知道历险类书籍还有哪些，了解马克吐温的生平和主要作品及其作品特征。教学环节教学过程调整与补充教师活动学生活动一、导入新课1、出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。2、从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。3、今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克•吐温先生（板书）的四大名著之一。（出示作者简介）（马克•吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克•吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。）1、学生跟读，理解名言的含义2、学生说一下自己的阅读方法，互相倾听补充。可能说自己的读了什么书，知道了什么，有什么感受。3、学生可以交流自己知道的关于马克吐温的资料。3 二、学习梗概三、欣赏精彩片段今天我们就一起去见一见这颗明珠。1．请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？板书：写什么历险2．学习梗概部分，作者是怎样写出汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3.通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？1、默读课文精彩片断128页，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。2、哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？虚惊一场是什么意思？从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分，村里的钟突然当当地响起来……喊着：“大家快起来，孩子找到了！”3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？出示：最吸引我的语句是因为。同桌先交流，再集体交流。4．再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？1、学生回答历险2、认真读故事的梗概，总结出四个主要经历。自己试着列出小标题。3、学生会根据自己的阅读经历进行总结。（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）1、独立阅读，说出故事的梗概，并用小标题的形式标注。2、根据老师的提示找出关键词，虚惊一场，并说出虚惊一场的意思。（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。）找出描写虚惊一场的句子。3、找出描写人们心情的句子，并小结他们的心情。3 四、激发阅读整本书的兴趣（乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心）5.阅读了这精彩片段，你知道作者为什么这样写？（感悟作者语言的特点，感知人物形象与精神，激发阅读原著的兴趣。）1、通过阅读这片段你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？2、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们阅读《汤姆·索亚历险记》这本书并完成对这本书的推荐。4、根据自己的阅读经历，说出对汤姆的认识。5、深入思考，作者为什么这样写，感悟作者的语言特色。1、学生根据小标题说出自己最想了解的故事。2、试着阅读自己喜欢的章节，了解更多的精彩内容。授后反思：3