《汤姆·索亚历险记》教学设计4

《汤姆•索亚历险记》教学设计教学目标1、理解课文内容，学习复述课文2、教育学生学习汤姆做一个勇敢、富有正义感的人；3、认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。教学重点复述故事情节，理解汤姆•索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话导入1、同学们，你们喜欢冒险吗？你有过冒险的经历吗？2、贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的《汤姆•索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容，（板书课题：《汤姆•索亚历险记》）这部书是马克•吐温的四大名著之一。（板书：马克•吐温　美国作家）3、（出示汤姆•索亚的插图）这个小男孩叫汤姆•索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。4、简介作者马克•吐温二、初读课文，整体感知1、自学生字词。2、学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。3、检查学生生字掌握情况。读词语：恐怖吱声发誓轻蔑津津有味蔚蓝本无所谓凄惨（提示学生注意：读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂，书写是要写正确。）理解词语：不假思索毛骨悚然不寒而栗轻蔑津津有味凄惨4、请同学们用自己喜欢的方式读课文（默读或诵读），思考：课文主要讲了什么内容？ 你觉得汤姆•索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？你又是通过哪些事情体会到的呢？归纳主要内容三、课堂小结，置留问题通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆•索亚这个男孩的特点，那么他的聪明、调皮、正义感、冒险，课文又是如何具体来写的呢？下节课，我们再来仔细研究。四、布置作业1、朗读课文第二课时一、复习导入1、同学们，还记得美国作家马克•吐温笔下的那个小男孩吗？他有什么特点呢？说一说。2、这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。请学生回答。二、细读课文，理解内容1、汤姆•索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中又是如何具体的描述的呢？请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢？（1）学生生自读课文。（2）小组合作学习，交流讨论。（3）汇报小组学习所得，教师点拨指导。调皮、冒险：（1）汤姆•索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。（2）山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆•索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆•索亚喜欢冒险。正义感：（1）汤姆•索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆•索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆•索亚富有正义感。（2）当汤姆•索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。这进一步说明了汤姆•索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。坚强：汤姆•索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆• 索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆•索亚是个坚强、关心他人的好孩子。三、练习复述课文1、说说你读了汤姆•索亚历险记的故事后有什么感想。2、简要复述课文先自己简要说说汤姆•索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。教师在学生复述前要给予必要的指导。抓住重点语段进行体会引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。（根据学生的感悟，相机引导，对于表现人物特点的重要情节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增强记忆，为复述打下基础。）四、总结全文，布置作业1、学习了本篇课文，你最大的收获是什么？2、把汤姆•索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。