《匆匆》说课稿

精品资料————欢迎下载敬重的各位老师：《匆忙》说课稿EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载大家好！我是——,现在,我就我所执教的《匆忙》一课,与大家沟通一下；一、说教学内容1、教材分析《匆忙》是人教版学校语文六年级上册第六单元的第一篇课文,这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文；文章紧紧环围着“匆忙”二字,细腻的刻画了时间消逝的踪迹,表达了作者对虚度时间感到无奈和惋惜；文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问,实际上表达了作者对时间逝去而无法挽留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋,然后通过“洗手时,吃饭时,静静时⋯⋯”这一系列生活乐趣的描写,具体再现日子的去来匆忙和稍纵即逝,以及作者对人生的思索；最终抓住“日子为什么一去不复返呢”一句结尾,照管开头,突出作者关于时间匆忙的感叹,引人深思；2、教学目标依据新课程标准对学校5、6年级的阶段目标,结合本单元的训练重点及本课的写作特点,我制定以下教学目标：1、学会生字、新词；2、懂得课文内容,能读懂含义深刻的句子；3、以朗读为主线,接受不同的朗读训练方式,体会作者的思想感情,领会作者的表达方式,观看文章的语言文字美；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载4、让同学明白时间易逝,一去不复返的现实,训练同学不要虚度光阴,懂得珍爱时间的道理；5、教学重、难点“引导同学有感情的朗读课文,懂得文章内容,受到珍爱时间的训练”是本课的教学重点；而“懂得文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情”就是本课的教学难点；二、说教法新课标指出：在教学中要努力表达语文的实践性和综合性,提倡启发式,争辩式教学；本文文辞漂亮,情感浓郁,由于六年级的同学已经具备了确定的分析才能,因此,在教学方法的选择上,我主要接受：自主读悟,合作沟通的方法,师生互动,生生互动,创设实践语言的场景,通过朗读,达到情感上的共鸣,用有感情的朗读贯穿全课教学；边读边想,读想结合；引导同学在读中感悟,同时围绕文中的重点句子,发挥想象力,联系实际,懂得句子内涵,通过口语练习的尝试,提高同学运用语言的才能；三、说学法“教是为了不教”,教学的目的不仅要让同学学会,而且要引导学生会学,基于六年级的同学已经初步具备了基本的自主学习方法,所以,本节课将连续渗透三种学习方法：（一）读（课文）、思（问题）、划（重点词语）、悟（感受）的学法；（二）读写迁移法,读是吸取,写是表达；在同学朗读懂得作者是怎样描写日子来去匆忙后,让同学也写写自己或身边的日子是怎样过的,以读学写,以写促读,读写相互促进；（三）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载从阅读的内容想开去的学习方法；这种方法也是本单元的训练重点；告知同学阅读的时候,可以联系自己的生活体会和思想实际想开去,可以从课文的内容联想到更多的人和事；四、说教学过程；教学过程支配是否科学合理,是教学成败的关键,为了圆满完成教学目标,我设计了以下几个教学环节；（一）照片激趣,引出“匆忙”1、我是这样导入的：同学们,今日老师给大家带来了我的几张照片,大家有爱好看看吗？2、出示照片,老师介绍这是我学校毕业时的照片这是我进师范时的照片这是我工作后的照片3、照片拍到现在就没有了,大家想想,再过几年、十几年、几十年后,老师的样子会发生什么样的变化呢？（同学众说纷纭）（是呀！皱纹将会爬上我的额头、眼角,时间会无情的地在我的脸上刻下沧桑；那时我是多么想抓住时间的脚步,留住青春岁月啊！可这个愿望是永久不会实现的；于是朱自清的散文《匆忙》便引起了我的共鸣；今日,我们就一起来学习他的这篇散文《匆忙》；板书课题,引入新课）老师用谈话激情创设情境,可集中同学的留意力,激发同学的学习爱好,能创设良好的课堂基调；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载（二）初读课文,感知“匆忙”；1、在MTV中赏读课文把同学带入如诗如画的情境中,激发同学的情感共鸣,以形象的画面带动同学的思维,为后文的学习奠定情感基础；2、让同学带着问题读课文,然后全班沟通：“通过读书,你读懂了什么？”老师鼓励同学个性化的解读,进行多角度、多层面的沟通读书体会；（三）精读课文,品悟“匆忙”；新课标中指出：阅读是同学个性化的行为,不应以老师的分析代替同学的阅读实践；应当让同学在主动积极的思维和情感活动中加深懂得和体验；要珍视同学特别的感受、体验和懂得；所以,在这一环节我指导同学自主朗读,抓住重点词句进行品读,探究文章所要表达的思想感情,感悟语言文字的魅力,受到情感熏陶；1、默读课文,找出课文里具体描写时间来去匆忙的语句,读一读,把你的感受写在旁边；2、沟通感受：你读懂了什么.从句中你体会到作者的什么思想感情？3、师生品尝重点句子“在静静里算着,八千多日子已经从我手中溜走......”“于是,洗手的时候......吃饭的时候......掩着面叹息......”（课件出示）生读——找出时间消逝的小事例,批注——指名读——评议——再读（要求一次比一次读得深化）4、师生连续沟通评判EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载在这里我一方面鼓励同学自主的选择学习内容,同时又充分发挥老师自身的主导作用；同学自己朗读宠爱或感受深刻的句子,有自己的独特体会,真正表达了学习的自主性；而师生共同研读争辩重点句段,有利于解决重难点,也表达了互动性；5、仿写句子：自己的日子是怎样过的？身边的人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话；教学中不仅要留意读的指导,仍要进行写的训练；在这里我由读引入写,让同学在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆忙的基础上,引导同学仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练习,通过仿写,进一步体会时间的匆忙,从而进行了学问的迁移；（四）树立冲突,激发同学思维碰撞；在这里,同学们通过品读和想象已经明白了课文内容,能够深深感受到作者对时间的消逝的无奈,可以乘胜追击,抛出问题：同学们,通过刚才大家的分析和品读,你感到作者此时此刻的心情是怎样的呢？同学会说出“难过、后悔、无奈......”等一系列词语,那么你猜一猜本文作者朱自清是一个怎样的人呢？同学会众说纷纭,然后多媒体出示朱自清的简介和一生成就简要；进而使同学明确,正是由于珍爱了时间,朱自清先生才有了这么大的成就,正是由于珍爱了时间,朱自清的生命才会更有意义；同时,引导同学明白到,朱自清先生一生有这么大的成就仍在叹息时间的虚度,那么作为学校生,我们在珍爱时间的问题上又该怎样去做呢.是呀！闲聊时,日子从我们的嘴边溜去；跳皮筋时,日子从皮筋底EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载下钻过去,时间就这样白白的消逝,我们愿意吗？你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？你们能让一生中最宝贵的时间在闲聊中、玩耍中消磨、打发掉吗？摸索后自然引出本节课的最终一个环节；（五）课外延长,升华“匆忙”1、我们学了这篇散文后,你最大的感受是什么？你对今后的日子有新的熟识和预备吗？把想到的说一说；2、课件出示有关时间的格言,品读感悟；五、说板书设计文章内容无具体大事,板书很难找到立脚点；为充分调动师生的积极性,打破板书是“老师责任田”的专制行为,促进师生活动的默契及其合作精神的培养,我接受了合作型板书；时间如流水,我用水滴包裹着“匆忙”二字,滴入时间的河水里,一艘艘载满时间的小船驶向终点；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF