《匆匆》说课稿

《匆匆》说课稿今天说课的内容是九年义务教育西师版语文教材第十一册的第21课《匆匆》的教学设计及其分析。下面我就从教材、教法和学法、设计理念、教学流程以及板书设计等几个方面进行说课。一、教材心中有数《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流失的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜。这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句和散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，比拟性描写使时间变得可以感觉，形象而又真实。选编意图：一是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情；二是引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。本文是第四组课文中的第二篇，是精读课文。本组课文的训练重点是“从阅读的内容想开去”，要求在学生读通、读懂课文的基础上，启发学生展开联想。二、透彻分析学情：六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。三、准确把握目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿。根据课文的类型特点以及学生的年龄特征，将本节课的教学目标制定如下：1、有感情的朗读课文，在了解课文的主要内容的基础上，感受语言的优美和作者的表达形式，积累语言；2、抓住重点句段，引导学生品读领悟，体会作者表达的思想感情；3、利用延伸拓展，让学生懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 四、突破重点难点：重点是朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，感受语言美。从小树立不虚度光阴的意识。难点是让学生在读中体味作者浓郁的情感。五、恰当选用教法学法：为了摆正教学中教师“导”的位置，更好地突出重点，突破难点。我主要采用朗读探究法、品词析句法。“方法是打开知识宝库的金钥匙”。教学目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。在教学过程中，我放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、说（表达）、悟（感受）”的学法。读写迁移法：读是吸收和积累，写是运用和表达。从读学写，以写促读，读写互相促进。从阅读的内容想开去的学习方法。六、彰显课程理念：　　学习语言的重要手段和途径就是读，教师创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是引起一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。七、课前充分准备： 多媒体课件：我通过查天气预报得知，近一段时间阴雨绵绵，气温较低，特地把课件的底色都设为暖色，上课时让学生有温暖的感觉。我一共设计了16个画面，分别是课题、个人照片、作者简介、初读感知和品读文本的要求及重点语句和创作背景、拓展作业等相关内容。八、巧设教学流程：根据以上分析，我设计了激趣导入-初读课文-品读感悟-诵读积累-拓展延伸的教学模式。第一步、激趣导入，引出“时光匆匆”著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。所以在课的开始我注意营造氛围，用课件出示我的一组照片，让学生观察、发现，随岁月的流逝我也逐步变老，感受到时光匆匆，岁月不饶人。 这样直奔主题。。   再让学生浏览关于朱自清的资料，使全体学生对朱自清生平有个初步认识，这为学习课文，理解内容，体会情感垫下坚实的基础。    第二步、初读课文，感知“时光匆匆”苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先采用开放式教学，让学生自主阅读，听录音朗读，引导学生运用“读（课文）——思（问题）——划（重点词句）——悟（感受）”的学习方法；然后在全班交流“通过初读感知，你都读懂了作者写的个什么匆匆？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。学生通过初读，整体感知内容，知道课文主要围绕“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题展开叙述。这样为感悟、品评做铺垫。第三步、品读感悟，体会“时光匆匆”1、让学生找、读自己喜欢的语段，重点进行品读感悟。2、组织学生汇报，顺学而导，品读“时光一去不复返”的内容。结合特定的句式进行仿写，让学生大胆地想开去。第四步、诵读积累，领悟“时光匆匆”让学生把自己喜欢的部分读熟，甚至能够背诵。“读”是研究的过程，“诵”是积累的过程，在这个过程中，积累语言。第五步、拓展延伸，深化“匆匆”展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。另外，为了把课内课外有机融合，适当拓宽学习渠道，我还布置以作业超市的形式有层次的校本作业：1、将文中你喜欢的好词佳句读一读、抄一抄、背一背。2、搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故事，准备开展交流。3、练笔：以“日子”为话题，自创一首诗或写一篇文章，记录下你或你身边人的故事。九、精当板书设计：板书是课堂教学不可缺少的一部分,它是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。我设计板书的根本思路是为了体现文章的主要内容和中心思想,是整篇文章的精髓,具有代表性,一目了然,方便学生的学习和理解课文。板书设计：             16   匆匆时光匆匆                     珍惜时间              （无奈  惋惜……）   一去不返                      留下痕迹