匆匆设计思路

在设计《匆匆》一文的教学思路时，我以感受文章的美为设计思路，读写结合，收效较好。  先以朱自清的《春》开头，让孩子感受文字的美，然后引出语言大师朱自清，介绍他的生平，然后引出本课的课题，让孩子一起读课题，接着问学生，看到文章的题目，会有什么疑问？带着问题去读文章。读完文章后了解课文大意共同交流，然后让孩子默读，去文章中找到自己认为是美的地方，细节到词、句子、段落、修辞、写作方法、文章的结构等等，引导学生从文章的“语言美”、“构思美”去感悟，最后得出“道理美”，总之，我设计本课的目的是让学生从美的欣赏与享受中获取道理。　然后让孩子们读课文，初步感受文章的美，找出课文的主要内容和大意，然后在这个基础上让学生默读课文，找出自己认为美的句子、词语、段落等，然后交流。孩子们在交流的时候，各有说辞，很是独到。根据孩子们的意见，我把重点的问题做了归纳，用板书的形式在黑板上出现，效果很好。在品味美的过程中，让孩子们学着文章中优美的句子来仿写几句，如：“燕子来了，有飞走的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候......；洗脸的时候，时间从脸盆里过去，吃饭的时候，时间从饭碗里过去，默默时，时间便从凝然的双眼前过去......”这几句话，语言优美，用意深刻，让孩子仿写，既能学习一下作者的写作方法，又能深刻体会时间来去匆匆，这种拓展提高的练习，达到了一举两得的效果。