匆匆 集体备课

导学内容大课题人生感悟备课人主备刘勋英学时共2学时本节内容2、匆匆1导学目标1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。导学重、难点通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。教具准备多媒体导学设计过程教师导学活动学生学习活动导学个性化设计一、课前三分钟：（3分钟）1、说自己最近的所见所闻。2、抽一学生从内容仪态和技巧方面评价。（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要给予指点。二、初读课文，初步感知1．教师配乐范读课文。2．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。3．检查生字词的读音和含义。4．出示文中的叠词读词后请学生在学习课文时注意这些叠词作用。5．指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。6．默读课文，思考：初读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？7．学生读书后全班交流初读后的感受。三、品读感悟，体会感情1．促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）学生交流小组交流 请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。2．全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。⑴学习体会第一自然段。①“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”在学生感悟后，要及时引导学生把自己的感受融进去朗读课文。②可适时补充台湾作家林清玄《与时间赛跑》一文中，父子俩的对话。引导学生联系自己的生活，想一想，去年的你和现在的你一样吗？教师也可以适时谈谈自己的变化，以引发学生的共鸣。③指导学生朗读：当你感受到了这些，你再读一读这一段，是不是有了新的感触呢？⑵学习体会第二自然段。①“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”②指导朗读。学生朗读体会写法合作学习，讨论每句话的意思四、布置作业搜集珍惜时间的名言教学反思：导学内容大课题人生感悟主备刘勋英学共2学时 备课人时本节内容2、匆匆2导学目标1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。导学重、难点通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。教具准备多媒体导学设计过程教师导学活动学生学习活动导学个性化设计一、课前三分钟：（3分钟）1、说自己最近的所见所闻。2、抽一学生从内容仪态和技巧方面评价。（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要给予指点。二、继续品读课文，体会感情1．学习体会第三自然段⑴时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？⑵体会写法。⑶导读出时间流逝的匆匆和永不停息。三、读写结合，学生练笔1．朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？看谁写的最有朱先生的风格。2．学生自由仿写练笔。促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）学生交流小组交流学生朗读体会写法 3．学生写完后，朗读交流，师生及时评价。四、试答追问，延伸拓展1．学习体会文章的最后两个自然段。⑴在第四自然段中，作者有几次追问？⑵引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？⑶出示朱自清资料，引导学生谈感受。五、交流名言警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命1．古今中外，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。你知道哪些？2．教师出示自己搜集的名言警句，学生朗读。六、拓展思路，深化认识1．读书思考：文章第一自然段写到燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开，可是燕子还是去年的燕子，杨柳还是去年的杨柳，桃花还是去年的桃花吗？2．出示崔护的《题都城南庄》，师生齐读这首诗，深化认识。2．朱自清简介（略）3．珍惜时间的名句格言（略）合作学习，讨论每句话的意思四、布置作业搜集珍惜时间的名言教学反思：