匆匆 教学课件

激趣导入，鼓励质疑汇报你所收集到的有关时间的诗词名句。盛年不重来，一日难在晨。及时宜自勉，岁月不待人。——陶渊明 匆匆朱自清 朱自清朱自清（1898——1948）　　现代著名文学家和语文教育家。原籍浙江绍兴，生于江苏东海县，后居扬州，称“我是扬州人”。朱氏对于中学、大学的中国语文教学工作，始终热情关注，不遗余力。 1、有感情的朗读课文。想一想课文主要写的是什么？2、联系课文，理解课文中的词语。 读下面的词语,联系课文理解意思。头涔涔　泪潸潸　赤裸裸　伶伶俐俐挪移　遮挽　叹息　徘徊　蒸融　痕迹 想一想“匆匆”指的是什么？课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?读文感知，读中悟学 匆匆用心体会时间的飞逝 2、默读课文，从课文中找出你特别喜欢的句子，把你的感受写在句子的旁边。1、思考作者运用了哪些修辞手法来描述日子来去匆匆的？说一说这样写的好处。细读探究，品味感悟 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?””分析：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。美文赏析，师生品味 “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。分析：一个“溜”字、一个“针尖上一滴水”的比喻，让我们感悟到过去的日子无声无息的走了。表现出作者十分无奈的愁绪。美文赏析，师生品味算算作者当时几岁，简介写作背景。 “于是洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见辽算又溜走了一日。”分析：作者用了排比、拟人的方法，通过日常生活的列举，以细腻而独特的笔触，让我们体会到时间就是这样轻巧地在生活中不经意地匆匆溜走了。美文赏析，师生品味 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？分析：作者再次把日子比作轻烟、薄雾，比喻独特，联想新奇。让我们感受到日子就这样稍纵即逝，去得了无痕迹。美文赏析，师生品味 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么要白白走这一遭啊？分析：当时作者还是个青年，他却从对时间流逝的体验中产生紧迫感，强烈地意识到要抓紧时间做事。美文赏析，师生品味 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”作者回答这个问题了吗？从哪里看出来的？正确、流利有感情地朗读课文，想一想：再思考： 再读课文开头与结尾的段落，并说一说文章运用了什么写作手法。品读课文：文章运用了前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。仿写句子 交流心得说一说学了这篇课文，你有什么感受？有什么收获？阅读课后链接《明日歌》，说一说你的感受。 课后作业：1、阅读朱自清的《春》《荷塘月色》等优美散文。2、写一篇读后感。3、背诵课文4、搜集关于时间的名言警句抄下来，不少于5句。 谢谢