《匆匆》教学设计

《匆匆》教学设计张丽华一、复习导入1．上节课我们初读了课文《匆匆》，重点学习了第一自然段。谁有勇气来背一背第一自然段。（指名1－2个生背――齐背）2．文章的开头和结尾相互照应，提出一个问题，是什么问题呢？生：（我们的日子为什么一去不复返呢？――出示）3．这个问句的答案，作者并没有回答。一去不复返――板书4．出示：自由朗读2-4自然段，文中的哪些语句让你感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？用直线画出来，多读几遍。二、学习课文生自由读――生自由回答（让学生自由回答后再按顺序学习）★学习第二段1．理解出示“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”（指名读，生汇报句子意思）2．引用出示语句过渡。无影无踪――板书！3．学到这，你觉得作者有怎样的感受呢？（生答）指名读――齐读3 ★学习第三段1．请同桌一起读读第3段，把表示时间匆匆而过的动词画出来。（生同桌读，讨论词语）生：溜、飞、闪、跨。出示动词2．从这些词中，你发现了什么？（生答）3．从这些词中，让我们感觉到时间过得越来越快。作者对时间的离去是一种什么样的感受呢？（失落……）4．生齐读第3段。5．练习：出示句式：的时候，日子从过去。的时候，日子从过去。的时候，日子从过去。★学习第四段1．指名读第4段。2．其他的同学边听边想这段话有什么特点？3．师范读，生思考本段表达了作者什么样的感受呢？（生答）4．指名两生读、分男女齐读5．（生质疑）在这段中，有什么不明白的？（1）“我何曾……”这句话是什么意思呢？游丝是怎样的痕迹呢？（留下一点点的贡献）（2）“我赤裸裸……”又是什么意？（什么事也没有做成）6．真如他所说的，什么也没有做成吗？我们看看朱自清24岁前的经历（出示资料）7．再过十一、二年后，你们能有什么样的痕迹呢？（生答）8．朱自清想告诉我们什么?(珍惜时间)板书3 9．生再读出作者的心声。（生齐读第四段）三、拓展、总结1.生写珍惜时间的格言。生写----生汇报2.再读作者在开篇与结尾提出的困惑。为什么作者提出这样的问题，却没有回答？（就是要给我们留下一个思考的空间）人生一去不复返，人生该留下一个怎样的痕迹？就留给大家思考吧。作业：我们该如何走好人生的这一遭呢？把答案写在作文簿。（200字）　　　一去不复返匆匆　　　　　　　　　珍惜时间无影无踪3